3833473756

happeningów, wywiady dla radia, telewizji, wymyślanie scenariuszy, pytań, to wyzwania, dzięki którym jeszcze lepiej uczniowie wdrażają się w świat mediów.

Edukacja medialna w nauczaniu zintegrowanym - pierwsze kroki czy zaawansowane działania?

mgr lic. Ewa Łaskarzewska

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Współcześni rodzice chcą dać swojemu dziecku „wszystko”, zaczynają zatem od najlepszego startu: najlepszy termin na poczęcie, najlepsza szkoła rodzenia, najlepsza niania.. Ta wyliczanka nie ma końca i ostatecznie unieszczęśliwia sfrustrowanych rodziców, którzy w pewnym momencie zdają sobie sprawę, że żyją w iluzji nie do spełnienia. Rodzice niczym helikoptery, które krążą nad głowami dzieci, patrolują każdy krok w ich rozwoju. To „wszystko” sprawia, że „wychowujemy najbardziej okablowane, monitorowane i rozpieszczone pokolenie w historii”. Wyposażone w najnowocześniejsze technologie komunikacyjne pokolenie, ma jednak problem z określaniem granic np. swojej intymności. W 2001 roku Marc Prensky nazwał najmłodszych wówczas użytkowników nowych technologii „Digital Natives”, czyli „Sieciowymi Tubylcami”. Według autora jest to generacja dorastająca z nowymi technologiami i dzięki temu nie wyobrażająca sobie bez nich życia. Podjęte rozważania będą próbą refleksji nad statusem edukacji medialnej we współczesnym nauczaniu zintegrowanym.

Edukacja medialna w świetle praktycznego doświadczenia pedagogicznego prof. UKSW dr hab. Grzegorz Łęcicki

Przedstawienie idei oraz zarysu autorskiego programu edukacji medialnej, realizowanego w Warszawie w latach 2003-2010 w gimnazjum katolickim oraz dwóch liceach katolickich. Ukazanie specyfiki edukacji medialnej jako wymogu cywilizacyjnego i potrzeby edukacyjnej u progu trzeciego tysiąclecia. Prezentacja doświadczenia pedagogicznego, dotyczącego realizacji edukacji medialnej jako odrębnego przedmiotu edukacyjnego.

5

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
5. potrafi wymyślić scenariusz reklamy telewizyjnej i zaprezentować swoją koncepcję w formie
PRASA, RADIO, TELEWIZJA... 29 kają w środkach masowych? Czego oczekują od gazety, radia i telewizji?
V tF1 Pytania do ctptaraiau dyplomowego dla ctudeutów studiów 1 stopnia 10 pytań c zakresu Pnv*sm*
Diagram przypadk├│w u┼╝ycia Diagram przypadków użycia. "Baza Muzyki dla Radia ►Kliknięcie "
screen lista 254 Leciało 1.177 2.298 3.150 4.171 5.116 krypt pobrany z eshoutcast.info Porady dla ra
45786 skan18 (5) Tożsamość i homoseksualizm Tożsamość i homoseksualizm 5 Wywiad dla „Liberation’ i f
iMMinuwarM awnu iMMinuwarM awnuCZASOPISMO DLA NAUCZYCIELI mv rimittnm Scenariusz zajęć z zakresu
opublikowanie, w szczególności za pomocą prasy, radia i telewizji. - List żelazny Art, 281 Jeżeli
Obszar nr 3- edukacja zdrowotna Zadanie dla nauczycieli : •    napisanie dwóch scenar
88 (10) Instalowanie radia samochodowego * Miejsce dla radia Miejsce 1, zamiast schowka w desce rozd
Narysuj, jak woda z pryszniców polewa stojące pod nimi dzieci. Dla każdego dziecka wymyśl imię zaczy
„Misja” - wyzwanie nic Lylko dla radia publicznego... 41 Początki studenckiego dziennikarstwa radiow
„Misja” - wyzwanie nie tylko dla radia publicznego... 43 nowane, jak i tradycyjne radiowęzły, zaczęł
„Misja” - wyzwanie nic tylko dla radia publicznego... 45 -    porannych serwisów
„Misja” - wyzwanie nic tylko dla radia publicznego... 49 i różnorodny program. Słuchacz znużony mode
„Misja” - wyzwanie nic tylko dla radia publicznego... 51 Tabela 1. Rodzaje serwisów informacyjnych
_„Misja” - wyzwanie nie tylko dla radia publicznego... 53 ły jc jedynie nieliczne wieści o tematyce

więcej podobnych podstron