3307665112
• rozwijanie percepcji słuchowej, wzrokowej, dotykowej
• rozwijanie i doskonalenie zmysłu smaku i zapachu podczas przy gotowywania i smakowania przy rządzonych potraw,
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i w miarę możliwości nazywania warzyw, owoców i inne artykułów spożywczych na podstawie wyglądu, zapachu i smaku, dotyku
IV. Treści kształcenia i wychowania
Program przeznaczony jest do realizacji w ramach zajęć edukacyjnych z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znaczny m. Cykl zaplanowany jest do zrealizowania w ciągu całego roku szkolnego, a zajęcia odbywają się dwa razy w miesiącu.
Podczas zajęć realizowane są następujące treści nauczania (zgodne z podstawą programową):
1. Umiejętności samoobsługi:
- kształtowanie sprawności niezbędnych w codzienny m życiu doty czących jedzenia i higieny,
- kształtowanie nawyków i postaw ogólnie akceptowanych w tym zakresie.
2. Dbałość o zdrowie:
- utrw alanie podstawowy ch nawyków żyw ieniowych i higieniczny ch
- przyjmowanie praw idłowej pozycji ciała.
3. Umiejętność porozumiewania się z otoczeniem:
- doskonalenie słownictwa ucznia i umiejętności formułow ania wypowiedzi,
- doskonalenie wymowy.
4. Rozwijanie percepcji wzrokowej i spostrzegania:
- podczas obserwacji rzeczywistości i na obrazkach
- przez manipulow anie przedmiotami i porządkow anie przedmiotów
- przez wyszukiwanie różnic i podobieństw’ oraz zauważanie zmian w otoczeniu.
5. Ćwiczenia pamięci, szczególności dotykowej, ruchowej i słownej.
6. Nauka czytania i pisania z wykorzystaniem ćwiczeń:
- usprawniania koordynacji wzrokowo-ruchowej.
7. Elementarne umiejętności matematy czne:
- porównywanie,
- porządkowanie zbiorów przedmiotów,
- mierzenie ciężaru, objętości, czasu.
8. Poznawanie najbliższego otoczenia:
- sklepów’, punktów usługowych.
9. Poznawanie najbliższego środowiska społeczno-kulturowego:
- w drażanie do kulturalnego, społecznie akceptow anego sposobu bycia.
10. Kształcenie techniczne:
- poznawanie materiałów’, produktów’ codziennego użytku, ich właściw ości i zastosowań,
- korzystanie z prostych narzędzi,
- korzystanie z urządzeń technicznych powszechnego użytku zgodnie z ich przeznaczeniem.
4
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Rozrywki0097 Joanna Graban Romana SprawkaTrening słuchu Ćwiczenia rozwijające percepcją słuchową u
Rozwijanie precepcji słuchowej i wzrokowej 8 Podziel - z pomocą dorosłego - nazwy rysunków, klaszczą
okładka(11) Szkoła KARTY PRACY Rozwijanie percepcji słuchowej
7 Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową ĆWICZENIAROZWIJAJĄCE PERCEPCJĘ SŁUCHOWĄ 1) &
Joanna Graban Romana Sprawka Trening słuchu Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową u
Joanna Graban Romana Sprawka7r^rrrrrG słuchu Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową u dzieci
Joanna Graban Romana SprawkaTrening słuchu Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchowy u dzieci RAKMONL
Trening słuchu. Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową u dzieci Joanna Graban, Romana
Joanna Graban Romana Sprawka Trening słuchu Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchowy u dzieci
Cel: Rozwijanie percepcji wzrokowej (!), słuchowej i dotykowej Fiksacja wzroku na kroplach wody, pip
koordynacja wzrokowo ruchowa 2 ARKUSZ DO BADANIA PERCEPCJI SŁUCHOWEJ 1. Przeczytaj: a i u d b t m
podręcznik 16. 2005/ 2006 Wzory i obrazki - program rozwijający percepcję wzrokową -
21586 skanuj0025 Frostig M., David H.: Program rozwijający percepcję wzrokową. Wzory i obrazki. Pols
Zaburzenia Percepcji sluchowej 2 50 Tabela 2. Zaburzenia percepcji wzrokowej i orientacji przestrzen
Seuenth SeaŚWIAT DŹWIĘKÓWestaw do ćwiczenia percepcji słuchowej i rozwijania kono Opracowanie
więcej podobnych podstron