5125071282

•    usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno-motorycznych,

•    wykształcenie nawyku poprawnego czytania i pisania,

•    wdrażanie do pokonywania trudności w pisaniu i czytaniu oraz radzenia sobie w sytuacjach stresowych.

1)    Metody pracy, np.

•    pokaz, prezentacja, praca z podręcznikiem, drama, kinezjologia edukacyjna, kalkowanie, logorytmika, mapy pojęciowe, loteryjki, puzzle, scrable.

2)    Formy

•    grupowa, indywidualna.

3)    Środki dydaktyczne.

4)    Mocne strony ucznia, np.:

•    umiejętność skupienia uwagi,

•    dobrze rozwinięte myślenie pojęciowe, przyczynowo-skutkowe, matematyczne i przestrzenne,

•    wysoka spostrzegawczość,

•    motywacja do pracy,

•    dobra znajomość norm moralnych.

a)    Zadania terapeutyczne, np.

•    kształcenie słuchu fonematycznego,

•    ćwiczenia pamięci i spostrzegawczości słuchowej,

•    usprawnianie analizatora słuchowego,

•    podniesienie poziomu pamięci wzrokowej i uwagi w celu lepszego zapamiętywania struktur graficznych wyrazów,

•    doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

•    utrwalenie zasad pisowni z wszystkimi trudnościami ortograficznymi ze szczególnym akcentem na... (wpisać po diagnozie wstępnej),

•    ćwiczenia umiejętności stosowania reguł ortograficznych w trakcie pisania,

•    usprawnianie techniki czytania,

•    ćwiczenia czytania ze zrozumieniem,

•    ćwiczenia usprawniające grafomotorykę (poziom graficzny pisania),

•    wdrażanie do autokorekty,

•    ćwiczenia usprawniające półkule mózgowe P. Dennisona (kinezjologia edukacyjna),

•    integracja zespołu,

•    zachęta do radzenia sobie w trudnych sytuacjach,

•    motywowanie do podejmowania zadań o różnym stopniu trudności,

•    niwelowanie napięć emocjonalnych,

•    zmniejszanie poziomu lęku i zagrożenia przed popełnianiem błędów.

b)    Przewidywane osiągnięcia ucznia.

c)    Literatura.

1. Plan działania

Zadania	Sposób realizacji	Pomoce	Uwagi
1. Usprawnianie percepcji wzrokowej	-    Ćwiczenia usprawniające analizator wzrokowy (wyszukiwanie podobieństw i różnic) -    Ćwiczenia usprawniające syntezę wzrokową (puzzle)	Do wyboru w zależności od rodzaju ćwiczenia - np. magnetofon, maty, tek-	OR-TOGR AFFITI 2w. 1 s. 10

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
•    usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno-motorycznych, •
•    usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno-motorycznych, •
•    usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno-motorycznych, •
IMG 8 b/ symptomatyczne dla zaburzeń funkcji percepcyjno-motorycznych (jak w piet. 1*1,2), min.: ■
IMGT 10. Ćwiczenia usprawniające funkcje percepcyjno-motoryczne ukierunkowane na utrwalenie umiejętn
Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych3 UWAGI WSTĘPNE „Usprawnianie funkcji percepcyjno-motory
16 79. Zwolińska, Ewa : Zajęcia muzyczne usprawniają funkcje percepcyjno-motoryczne / Ewa Zwolińska
Zdjęcie0154 (2) integralną część zajęć reedukacyjnych dla dzieci dyslektycznych w celu usprawnienia
IMGQ 7. Gry i zabawy kształcące funkcje percepcyjno-motoryczne oraz sprawności rachunkowe z zastosow
IMGQ 8. Ćwiczenia kształcące funkcje percepcyjno-motoryczne - doskonalenie umiejętności rachowania w
IMGS 9. Ćwiczenia funkcji percepcyjno-motorycznych na materiale matematycznym - działania na natural
Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych
5 -    o zaburzonej lateralizacji, - &nbs
img020 (6) Dysfunkcja W fizjoterapii oznacza zaburzenie funkcji fizycznych głównie motorycznych ale
Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych2 WYDANIE l - OOŃ TORUŃ 1984 R. RECENZENCI: mgr Magdalen
Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych4 ĆWICZENIA PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Poziom rozwoju percepcji
Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych5 5.    Nazywanie przedmiotów, cech, czyn
Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych
2 ĆWICZENIA ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ Trudności w orienta

więcej podobnych podstron