5027719536

założeń, których przedstawienie jest konieczne dla właściwej oceny poniższej propozycji rozwiązań.

ZAŁOŻENIA MODELU EDUKACJI DWUJĘZYCZNEJ DZIECI GŁUCHYCH

1.    Uszkodzenie słuchu może powodować trudności w nabywaniu i posługiwaniu się językiem fonicznym. Trudności te mogą dotyczyć zarówno kwestii związanych z artykulacją poszczególnych głosek, jak i mieć zasięg znacząco większy i obejmować możliwość rozwoju systemu języka fonicznego, a w dalszej kolejności umiejętności związanych z wizualną reprezentacją tego języka tj. czytaniem i pisaniem. Przyjmuje się, że podstawowy problem związanym z uszkodzeniem słuchu ma charakter językowy.

2.    Założenie o językowym charakterze konsekwencji uszkodzenia słuchu nie wyklucza ani nie ogranicza działań o charakterze leczniczym podejmowanych przez specjalistów w zakresie medycyny (rozmaite formy protezowania słuchu i rehabilitacji słuchu i mowy). Przyjmuje się, że uszkodzenie słuchu jest zagadnieniem w równym stopniu medycznym co społecznym. Społeczny charakter uszkodzenia słuchu wiąże się ze specyfiką językowego, a więc także socjolingwistycznego, sposobu funkcjonowania osób głuchych.

3.    Istnieją dwa, równorzędne z lingwistycznego punktu widzenia, języki: język migowy i język polski. Ich status socjolingwistyczny (tzw. siła języka) jest różny m. in. z uwagi na dysproporcje w liczbie użytkowników obu języków.

4.    Język migowy z uwagi na swoją wizualno-przestrzenną modalność i charakterystyczny sposób artykulacji (m. in. za pomocą rąk i twarzy) może zostać przez osoby z uszkodzeniem słuchu przyswojony bez przeszkód. W przypadku osób głuchych język migowy jest odpowiednikiem języka fonicznego w procesie ontogenezy językowej czyli rozwoju języka u danej osoby.

5.    Znajomość języka migowego jest niezbędna dla rozwoju intelektualnego, społecznego i emocjonalnego dzieci głuchych.

6.    Język migowy nie jest jedynie metodą/środkiem wspierania komunikacji, ale w pełni

2

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
założeń, których przedstawienie jest konieczne dla właściwej oceny poniższej propozycji
(np.średnicy rurociągu, materiału z którego jest zbudowany itd.) jest konieczna dla właściwego dobor
widłowości dotyczących uczenia się zachowań, których znajomość jest konieczna dla prawidłowego
Slajd15 (58) Następnie dokonywana jest agregacja z wiedzą, co jest konieczne dla jej efektywneg
Punktacja za średnią stypendialną podana wg. lat, na których wypłacane jest stypendium: - dla II rok
Metody dochodowe • Opierają się na założeniu, że przedsiębiorstwo jest dobrem, którego wartość
Markery nowotworowe • Substancje antygenowe, których obecność jest charakterystyczna dla niektórych
Untitled 10 wykazało, że świadomość fonemów jest konieczna dla osiągnięcia sukcesu w nauce czytania
P1100715 Właściwości warunkujące immunogenność antygenu > Obcość antygenu jest wymagana dla właśc
8 (1271) 9 9Wstęp Zgłębienie wiedzy o komórce jest konieczne dla poznania tajników biologii, jedność
stałej w masie, w wyniku obniżenia lepkości polimeru, co jest korzystne dla właściwości kompozytu. N
Zdjęcie088 Witamina B1 - tiamina •    jest konieczna dla prawidłowego metabolizm
METODOLOGIA POSZUKIWAŃ NOC Móżdżek: nie wiąże się ze świadomością. Pień mózgu: jest konieczny dla

więcej podobnych podstron