9402139886

Na podstawie udziału w zajęciach (90%obecności), przygotowania pacy pisemnej.

Przykładowa literatura:

Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M.: Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa 2002, Wydawnictwo Naukowe PWN.

Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.): Psychologia rozwojowa człowieka.

Charakterystyka okresów życia człowieka. Warszawa 2002, Wydawnictwo Naukowe PWN.

Bryant P.E., Colman A.M. (1997): Psychologia rozwojowa. Poznań (......), Zysk i S-ka.

Birch A., Malim T.: Psychologia rozwojowa w zarysie. Warszawa 2004, Wydawnictwo Naukowe PWN.

Przetacznik- Gierowska M., Makkiełło- Jarża G.: Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego. Warszawa 1985, WSiP.

Kutscher M., Attwood T., Wolff R.: Dzieci z zaburzeniami łączonymi. ADHD, trudności w nauce, zespół Aspergera, zespół touretta, depresja dwubiegunowa i inne zaburzenia. Warszawa 2005, Wydawnictwo K. E. LIBER._

Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:

Rzutnik multimedialny.

Cele:_

Zaznajomienie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi wartości moralnych, ze sposobami ich poznawania i pojmowania oraz metodami formułowania i uzasadniania sądów wartościujących, a także z zasadami działania podporządkowanego wartościom i normom. Kurs uzupełnia zarys dziejów etyki oraz przedstawienie aksjologicznych aspektów pedagogiki.

Treści:_

1.    Etyka jako dyscyplina aksjologiczna. Główne stanowiska metaetyczne: emotywizm, naturalizm, intuicjonizm.

2.    Zarys dziejów etyki - główne stanowiska etyczne.

2.1.    Platona koncepcja dobra.

2.2.    Szczęście i możliwość jego osiągnięcia wg Arystotelesa

2.3.    Hedonizm cyrenaików i Epikura. Epikurejska droga do szczęścia.

_2.4. Koncepcja dobra św. Augystyna. Wola jako źródło zła._