9990200334

Przedmiotem obowiązkowym uczyniłoby arteterapię 116 (73,42%) badanych, natomiast 39 (24,68%) badanych uważa, że arteterapia powinna być przedmiotem do wyboru — niezależnie od specjalizacji studiów (wykres nr 7), tylko 3 (1,89%) osoby nie wiedziały na którą propozycje się zdecydować — pozostawiły więc to pytanie bez odpowiedzi.

Praktyczne doświadczanie różnego rodzaju ćwiczeń i zabaw o charakterze artetrapeutycznym, dało podstawy do poszukiwania nowych odmian tych zabaw, które mogły by przydać się do pracy z jeszcze innymi grupami podopiecznych (np. ćwiczenie przeznaczone pierwotnie dla osób nieprzystosowanych społecznie ewoluowało jako ćwiczenie dla osób upośledzonych czy starszych itp.

Wnioski

Dzięki przeprowadzeniu przeze mnie cyklu ćwiczeń arteterapeutycznych, a następnie badań ankietowych badających opinie studentów na temat ich uczestnictwa w tych ćwiczeniach udało mi się zebrać informacje świadczące o tym, że arteterapia może być nie tyko narzędziem wykorzystywanym w celu uzyskania stanu relaksacji i efektu „doładowania energetycznego” u osób przystosowanych społecznie (studentów), ale również o tym, jak arteterapia jest wciąż mało znana wśród studentów resocjalizacji jako technika posiadająca wiele walorów resocjalizacyjnych.

Uzyskane wyniki badań wskazują jednoznacznie na zasadność nauczania arteterapii na wszystkich kierunkach pedagogicznych, w tym również na kierunku resocjalizacja, a także na postulowanie takiej konieczności przez samych studentów, którzy dostrzegają jej zalety i konieczność stosowania w swojej pracy zawodowej.

Studenci zauważyli i przekonali się, że arteterapia poprzez konwencję zabawy i radosnej atmosfery, pozwala na uzyskanie „wspaniałych rezultatów - niewielkim kosztem”. Oczywiście od terapeuty wiele wymaga i dlatego kompetencje arteterapeutyczne powinny być na najwyższym poziomie. Natomiast dla uczestników jest to raczej przyjemność, zabawa, odprężenie, zastrzyk energii. Arteterapia nie jest żmudną, długą, męczącą drogą - a przynajmniej nie musi taka być. Daje tym samym możliwość zastosowania jej niemal dla wszystkich podopiecznych — niezależnie od wieku, schorzenia, dysfunkcji, czy „przepracowywanego problemu”, ponieważ jest to technika bardzo elastyczna i kreatywna, daje wiele możliwości dostosowywania jej do potrzeb podopiecznych, nastroju, miejsca czy chwili.

16

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Tab. 7. Przedmioty obowiązkowe, bezpośrednio związane z biologią rozrodu ryb na kierunku
KANON, PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE - HASŁA PROGRAMOWE Studia I stopnia (I-III rok) Nazwa jednostki
UKŁADY WYKONAWCZE AUTOMATYK Kod przedmiotu: 11.9-WE-AIRD-UWA Typ przedmiotu: obowiązkowy Język
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI
Rok/ semestr Przedmioty obowiązkowe (kod przedmiotu, osoba odpowiedzialna za przedmiot) Liczba
PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE: Nr Kod Nazwa przedmiotu Liczba godzin ECTS Uwagi 1. Główne
Semestr VI (limit 30) I. Przedmioty obowiązkowe (limit
II. Przedmioty obowiązkowe do wyboru (limit

więcej podobnych podstron