3685666129

14. Ginekologia i położnictwo

D. Praktyki

Istotnym elementem procesu dydaktycznego są praktyki studenckie.

Studenci mają obowiązek odbycia 17 tygodniowej praktyki (w sumie 600 godzin):

•    6 tygodni po I semestrze,

•    6 tygodni po II semestrze,

•    5 tygodni po III semestrze.

Realizacja praktyk zawodowych przebiega odmiennie w przypadku studiów stacjonarnych i studiów niestacjonarnych. W przypadku studiów niestacjonarnych dopuszcza się zaliczenie pracy zawodowej, jako praktyki, gdy charakter tej pracy i wykonywanych w jej ramach czynności zbieżne są z celami praktyki.

Celem praktyk jest:

•    przygotowanie studenta do przyszłej pracy zawodowej poprzez rozwinięcie i praktyczne zastosowanie nabytych w czasie studiów umiejętności i wiedzy,

•    pozyskanie doświadczeń i kształcenie umiejętności specyficznych dla fizjoterapii,

•    poznanie indywidualnych predyspozycji studenta pozwalających na bardziej świadomy wybór przyszłej kariery zawodowej,

•    zdobycie doświadczenia w zespołowym i samodzielnym wykonywaniu obowiązków zawodowych,

•    doskonalenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach oraz rozwiązywania realnych problemów zawodowych.

V. Kadra naukowo-dydaktyczna

Wyższa Szkoła Rehabilitacji, to uczelnia specjalistyczna, nastawiona na kształcenie w dziedzinie szeroko pojętej rehabilitacji. Najwybitniejsza kadra profesorów i doktorów kontynuuje w praktyce zawodowej i dydaktyce najlepsze tradycje słynnej na cały świat konstancińskiej szkoły rehabilitacji, stworzonej przez profesora Mariana Weissa. Państwa wykładowcami będą wybitni specjaliści, m.in.:

•    prof. dr hab. n. med. Jerzy Kiwerski - REKTOR WSR,

•    prof. dr hab. n. med. Jan Haftek,

•    prof. dr hab. n. med. Ryszard Piotrowicz,

•    dr hab. n. med. Wojciech Mikuła,

•    dr hab. n. med. Krystyna Księżopolska-Orłowska,

•    dr hab. n. med. Janusz Bronarski,

•    dr n. med. Paweł Baranowski,

•    dr n. med. Katarzyna Kiwerska-Jagodzińska,

•    dr n. med. Hanna Lewandowska,

•    dr n. med. Wojciech Maciak,

•    dr n. med. Adam Ogonowski,

•    dr n. med. Piotr Tederko,

•    dr n. med. Krzysztof Wasiak,

•    dr n. med. Lidia Zając,

•    dr Sławomir Grzeszczak,

•    dr Janusz Kołakowski,

•    dr Ryszard Kaczor,

•    dr Justyna Karbownik-Kopacz,

•    dr Marek Łyp,

•    dr Ricardo Pereira.

Placówki medyczne

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Przebieg zajęć: LP Fazy zajęć praktycznych Elementy procesu dydaktycznego Czynności
2.2. Praca licencjacka Praca licencjacka jest ważnym elementem procesu dydaktycznego i potwierdzenie
198 Aleksandra Całka, Ryszard Kłeczek dentów jako element procesu dydaktycznego. Czy teorie i badani
Segregator2 Strona7 7. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów Jednym z elementów procesu dydakty
istotnym elementem procesów integracyjnych w ramach UE. EBI ma osobowość prawna, w związku z czym mo
34331 Segregator1 Strona5 6. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów Jednym z elementów procesu d
Podejmuje tylko kwestie proceduralne, ale jego znaczenie jest duże bo ma istotny element procesu leg
Elementem procesu dydaktycznego jest praca studenta z programami księgowymi. Na rynku krajowym funkc
ĆWICZENIE 1 Temat: Analiza struktury i elementów procesu dydaktycznego Dyspozycje: 1.
Wybrane zagadnienia z ginekologii i położnictwa w praktyce lekarza rodzinnego Tomasza
IMG1059 Istotnym elementem dokumentu patentowego są zastrzeżenia patentowe* Które wyznaczając&n
IMG1060 Istotnym elementem dokumentu patentowego są zastrzeżenia patentowe, które wyznaczając&n
14 Marek Suchanek W praktyce proces wprowadzania zarządzania przez wartości składa się z kilku etapó

więcej podobnych podstron