3685665698

1. WPROWADZENIE

1.1. WPROWADZENIE DO PRZEWODNIKA

Przewodnik jest jednym z rezultatów unijnego projektu „Inspirowanie edukacji szkolnej nauczaniem nieformalnym" (INSPIRE, Projekt nr 133862-LLP-1-2007-1-DE-COMENIUS-CMP) wspieranego przez program „Uczenie się przez całe życie".

Partnerami projektu są:

•    Uniwersytet Nauk Stosowanych w Hamburgu, Niemcy (partner wiodący),

•    Fórderverein NaturGut Ophoven e. V., Niemcy

•    Uniwersytet w Daugavpils, Łotwa

•    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu, Polska

Biorąc pod uwagę obecny stan światowych zasobów energii, globalną sytuację ekonomiczną i gotowość ludzi do efektywnego i odpowiedzialnego wykorzystywania natury, można przyjąć, że projekt INSPIRE jest działaniem aktualnym i przydatnym, zarówno w kontekście europejskim i globalnym. Istota projektu sprowadza się do wielopoziomowej współpracy między krajami. Współpraca ta dotyczy głównie doświadczeń w zakresie realizacji idei zrównoważonego rozwoju i możliwości jej realizacji w odniesieniu do energii odnawialnej oraz zmian klimatycznych w systemie kształcenia i wychowania szkolnego. Szczególnego znaczenia nabiera tutaj wykorzystanie metod stosowanych w edukacji nieformalnej. W skali mikro wspomniana kooperacja odnosi się do naukowców, nauczycieli różnych przedmiotów, nauczycieli i uczniów, nauczycieli w szkołach oraz personelu pozaszkolnych miejsc edukacyjnych.

Pomimo tego, iż jest to w skali światowej niewielki projekt, może on mieć jednak znaczący wpływ na kraje partnerskie, Unię Europejską oraz inne miejsca w świecie. Wpływ ten mogą zapewnić oferowane materiały edukacyjne. Materiały te można wykorzystać w przygotowaniu nauczycieli do realizacji treści z zakresu edukacji energetycznej oraz do pracy z dziećmi i młodzieżą w szkołach oraz nieformalnych miejscach edukacji. W przewodniku opisano sposoby wykorzystania wspomnianych materiałów.

Przewodnik jest źródłem zawierającym informacje na temat działań projektowych, badań i ich rezultatów oraz oceny projektu. Partnerzy z Niemiec, Łotwy i Polski pod kierownictwem Uniwersytetu Nauk Stosowanych w Hamburgu opracowali koncepcję przewodnika. Jego treść, forma i styl są wynikiem wielu wspólnych dyskusji. Opracowując przewodnik starano się przedstawić w jasny sposób istotę projektu, jego wyniki oraz przydatność dla zawodowych potrzeb odbiorców.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
NDIGCZAS0104789708 Wino Condurango peptuowe. Pepton wprowadzony do przewodu pokarmowego przechodzi
img149 6. Opracowanie wyników pomiarów6.1.    Wprowadzenie Analiza wyników pomiarów j
farma 1 1 1 Wprowadzenie do receptury2014 Receptura jest pojęciem odnoszącym się zarówno do pracy le
Może lip. wynalazek produkować, ale nie może już wprowadzać do obrotu. Albo jest przedstawicielem ha
1. Wprowadzeniem do tematu zajęć jest zagadka. „Jest brązowa, smaczna w sreberko owinięta, każde dzi
Wprowadzenie do ewaluacji1. Wprowadzenie do ewaluacji 1.1. Czym jest ewaluacja? Ewaluacja to działal
Wprowadzenie do ewaluacji oceniany jest pod kątem ustalonych wcześniej kryteriów i z zamiarem sformu
Wprowadzenie Leczenie chorób nowotworowych jest jednym z głównych problemów współczesnej medycyny.
19115. Wprowadzenie do Simulinka Simulink jest zintegrowanym z Matlabem narzędziem do budowy i symul
Wykaz pytań na egzamin z przedmiotu: Wprowadzenie do Socjologii 1.    Czym jest socjo
larsen0299 14. Uktad krzepnięcia a znieczulenie 299 osiągnięta w trakcie wprowadzania do znieczuleni
3 Rozdział 1 WPROWADZENIE DO BIOMECHANIKI Biomechanika jest to nauka stosująca zasady mechaniki do
wprowadzenie do pedagogiki
(7) Kultury: J •    Jest subdyscypliną, która zajmuje się
Wprowadzenie do MatLab (91) Jest to równoznaczne z użyciem listy oddzielanej przecinkami total = sum
Zagadnieniem, które zostało wprowadzone do nonny [54) jest uwzględnianie w projektowaniu rzeczywiste

więcej podobnych podstron