5755074010
Potrafi podać argumentację za przyjętym sposobem rozumienia nauki. Wykład rozwija postawę analityczną i krytyczne myślenie.
Bibliografia podstawowa: C. G. Hempel, Filozofia nauk przyrodniczych. Warszawa 2001; K.R. Popper, Logika odkrycia naukowego, Warszawa 2002; K. R. Popper, Wiedza obiektywna: ewolucyjna teoria epistemologiczna, Warszawa 1992; T. S. Kuhn, Struktura rewolucji naukowych. Warszawa 1968; R. Carnap, Wprowadzenie do filozofii nauki, Warszawa 2000; I. Lakatos, Pisma z filozofii nauk empirycznych. Warszawa 1995; P. K. Feyerabend, Przeciw metodzie, Wrocław 2001; Z. Hajduk, Metodologia nauk przyrodniczych, Lublin 2002; W. Krajewski, Prawa nauki. Przegląd zagadnień metodologicznych i filozoficznych, wyd. 2 popr.. Warszawa 1998; A. Grobler, Metodologia nauk, Kraków 2006.
Bibliografia uzupełniająca: J. Życiński, Elementy filozofii nauki, Tarnów 1996; Z. Hajduk, Temporalność nauki. Kontrowersyjne zagadnienia dynamiki nauki, Lublin 1995; J. Losee, Wprowadzenie do filozofii nauki, Warszawa 2001; A. Chalmers, Czym jest to, co zwiemy nauką? Rozważania o naturze, statusie i metodach nauki. Wprowadzenie do współczesnej filozofii nauki, Wrocław 1993.
Wymagania wstępne: rudymentarna wiedza z zakresu logiki i metodologii nauk,
Metody dydaktyczne: wykład Forma zaliczenia: egzamin ustny
Wykład; Elementy historii nauki
Treść zajęć: Wykład dotyczyć będzie historii nauk społecznych, zwłaszcza psychologii i socjologii ujętych w kontekście sporu między naturalizmem i antynaturalizmem. Pierwsze z tych stanowisk wiąże się z „przyciąganiem” wspomnianych nauk w stronę biologii i fizyki, drugie - z przyciąganiem ich w stronę nauk humanistycznych i filozofii. Na tym przykładzie zaprezentowany zostanie jeden z głównych sporów w kwestii rozumienia charakteru, metod i rezultatów poznawczych nauk społecznych. Przedstawione zostaną także powody atrakcyjności paradygmatu naturalistycznego w psychologii i socjologii.
Założenia i cele: Wysłuchanie kursu powinno dać studentowi szeroki pogląd na temat tego, czym są nauki społeczne, ewolucję ich celów i treści w dziejach. Student potrafi scharakteryzować stanowisko naturalistyczne i antynaturalistyczne oraz argumentuje na rzecz określonego stanowiska.
Bibliografia podstawowa: zostanie przedstawiona przez prowadzącego Bibliografia uzupełniająca: zostanie podana na zajęciach Wymagania wstępne: wiedza z zakresu historii filozofii Metody dydaktyczne: wykład informacyjny, wykład problemowy Forma zaliczenia: zaliczenie bez oceny
Wykład: Zarządzanie jakością w instytucjach naukowych
Treść zajęć: Modele zarządzania jakością w organizacji B+R. Metody i narzędzia definiowania i doskonalenia jakości w B+R. Koszty jakości. Wybrane systemy i standardy zarządzania jakością w B+R. Wdrażanie systemów jakości. Przygotowanie do akredytacji.
Założenia i cele: Zajęcia owocują rozumieniem podstawowych pojęć, prawidłowości i problemów zarządzania jakością w instytucjach badawczo-rozwojowych. Uczestnicy zajęć posiadają merytoryczne podstawy wdrażania systemu jakości i rozwiązywania problemów w organizacji B+R.
Bibliografia podstawowa: materiały do zajęć podane będą przez prowadzącego Bibliografia uzupełniająca: materiały do zajęć podane będą przez prowadzącego Wymagania wstępne: brak
Metody dydaktyczne: wykład z pokazem multimedialnym Forma zaliczenia: sprawdzian wiedzy
Wykład; Elementy analizy ekonomicznej
Treść zajęć: 1. Podstawy i rola analizy ekonomicznej, w szczególności w odniesieniu do instytucji naukowych (źródła informacji z zakresu analizy ekonomicznej /ilościowe i jakościowe, formalne i nieformalne/, raporty diagnostyczne: warunki i zasady interpretowania, formy prezentacji i wykorzystanie wyników analizy ekonomicznej). 2. Metody analizy ekonomicznej (metody ilościowe i jakościowe w analizie branż i rynków, stosowanie metod symulacyjnych w analizie decyzyjnej). 3. Analiza ogólna bilansu oraz rachunku zysków i strat (analiza dynamiki i struktury danych bilansu, analiza dynamiki i struktury danych rachunku zysków i strat). 4. Badanie i diagnoza sytuacji majątkowej instytucji naukowej. 5. Ekonomiczna efektywność (techniki rachunkowe mierzenia efektywności przedsięwzięć). 6. Diagnozowanie gospodarki pieniężnej (zniekształcenia cenowe i ceny kalkulacyjne dóbr handlowych i niehandlowych).
Założenia i cele: Wykład wprowadza podstawowe zagadnienia analizy ekonomicznej. Daje teoretyczne podstawy stosowania metod oraz technik analitycznych w działalności naukowej, które w aspekcie praktyczny rozwijane będą na
10
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
ćw4 2 Argumenty za korpuskularną naturą światła i za falową 2. Sposoby polaryzacji
CCF20090214 006 Nowożytne rozumienie nauki opierało się na pewnej liczbie przyjętych z tradycji zało
PICT5344 Różne sposoby rozumienia dojrzałości odpowiedzią Wb nic za„w4f ,«* Piania. nle Jpsl
dsc06740 (2) Argumenty za odrzuceniem teorii statycznej i przyjęciem dynamicznej: . W sferze teorii
DSC00177 (3) Za przyjęciem maksymalizacji zysku jako celu przedsiębiorstwa przemawiają następujące a
Tomasz Maruszewski owpPsychologiapoznania Sposoby rozumienia siebie i świata q q OLUA A Wyzwania na
P1120805 Sposoby finansowania Op»ata za usługę * Opłata za przyjęcie za osobo dzień w szpitalu -
Magazyn605 01 601 LUDNOŚĆ nym stanie nauki za najlepszy sposób przedstawienia warunków umieralnoś
Zdj 25252525EAcie551 ZACHĘCANIE PACJENTA DO POSZUKIWANIA NOWYCH SPOSOBÓW ROZUMIENIA SIEBIE I
img074 Podejrzewałam, że Juliette podziela moją rozterkę. - To zbyt piękne - mówiła. Byi to przyjęty
img073 73 1.2.3. FUNKC3A MODULUJĄCA W podrozdziale tym przedstawimy za [li, 6, l] sposób jednolitego
img074 Podejrzewałam, że Juliette podziela moją rozterkę. - To zbyt piękne - mówiła. Był to przyjęty
więcej podobnych podstron