761270404
AAC - Komunikacja alternatywna i wspomagająca
Każdy z nas ma potrzebę komunikowania się, wyrażania swoich emocji, odczuć, zadawania pytań, komentowania rzeczywistości. Dla zdecydowanej większości z nas narzędziem komunikacji jest mowa. Są jednak wśród nas osoby, które z różnych powodów mowy jako narzędzia komunikacji użyć nie mogą. Naprzeciw potrzebom tej grupy osób wychodzi AAC (alternative and augmentative communication), czyli komunikacja alternatywna i wspomagająca. Są to wszystkie środki i sposoby (mowa, mimika, gesty, postawa ciała, symbole, pismo), którymi osoby niemówiące, ale rozumiejące mowę mogą wyrażać swoje potrzeby, myśli i emocje. Użytkownikiem AAC jest osoba, która wymaga tych środków, aby móc porozumiewać się z innymi. Do użytkowników komunikacji wspomagającej należą osoby z zaburzeniami ruchowymi, upośledzone umysłowo, autystyczne, z zespołem Downa oraz innymi specyficznymi zaburzeniami w rozwoju.
Osoby, które porozumiewają sią za pomocą alternatywnej i wspomagającej komunikacji można podzielić na trzy grupy:
1. Grupa ekspresji językowej
Do tej grupy należą osoby, które nie posługują się mową werbalną, ale ją rozumieją. Są to np. dzieci z porażeniem mózgowym, które niewystarczająco kontrolują organy mowy, by artykułowane przez nie dźwięki były rozumiane przez otoczenie. Do tej grupy zaliczamy także osoby upośledzone umysłowo lub z zaburzeniami językowymi, u których widoczna jest duża różnica pomiędzy stopniem rozumienia języka, a możliwością wyrażania swoich uczuć, myśli, potrzeb.
2. Grupa wymagająca wsparcia językowego
Można wyróżnić tu dwie podgrupy:
• grupa rozwojowa, zbliżona do grupy ekspresji językowej, przy czym zaburzenia u tych osób maja łagodniejszy charakter. W tym przypadku komunikacja wspomagająca jest środkiem służącym do rozwoju mowy (rozumienia języka i ekspresji językowej). Nie musi być stałym narzędziem pomocy, ma prowadzić do rozwoju mowy werbalnej
• grupa sytuacyjna, zaliczamy do niej osoby, które porozumiewają się werbalnie, ale słuchacze maja trudności ze zrozumieniem ich artykulacji. Stopień rozumienia mowy tych osób zależy od tego, jak dobrze znane są przez otoczenie.
3. Grupa języka alternatywnego
Do grupy tej należą dzieci i dorośli, u których mowa rozwinięta jest w bardzo małym stopniu lub nie występuje wcale. Są to głównie osoby autystyczne, z upośledzeniem umysłowym. W przypadku tych osób interwencja polega na zapewnieniu warunków, w których mogłyby nauczyć się rozumienia i posługiwania się wybranym środkiem komunikacji bez odwoływania się do języka mówionego. Osoby z tej grupy korzystają z różnych pomocy komunikacyjnych przez całe życie, jest to ich podstawowa forma porozumiewania się z otoczeniem. Ludzie, którzy komunikują się z nimi musza także używać wspomagających sposobów porozumiewania się, aby były rozumiane przez te osoby.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
skanowanie0100 2 Moja mała ojczyzna Polska to Ojczyzna wszystkich Polaków. Każdy z nas ma też swoją
NLP kwestia skąd one się wywodzą traci na znaczeniu. Powinieneś również mieć stale na uwadze, że ka
Włodzimierz Malczewski Moje Miasto WŁODZIMIERZ MALCZEWSKI Każdy z nas ma swoje wyjątkowe miejsce”
78588 IMGt64 CO TO SĄ DEFICYTY INTEGRACJI SENSORYCZNEJ? HL Każdy z nas ma różny po
15 Str.Maluch WYWI AD Każdy z nas ma jakieś hobby: jedni lubią zbierać znaczki, drudzy
W razie potrzeby wykonania testu na obecność SARS-CoV-2 każdy student ma obowiązek skontaktować się
która każdy z nas ma; p co do otwartych to było śmiesznie, bo strzelałam ale jakoś poszło; p miałam
Edgar Morin, z antropologicznego punktu widzenia pisząc o kinie, dowodzi, że każdy z nas ma przy sob
Edgar Morin, z antropologicznego punktu widzenia pisząc o kinie, dowodzi, że każdy z nas ma przy sob
Wraz z rozwojem nauki, techniki, kultury przeobraża się również świadomość społeczna ludzi. Każdy z
30276 Włodzimierz Malczewski Moje Miasto WŁODZIMIERZ MALCZEWSKI Każdy z nas ma swoje wyjątkowe mi
Bóg się rodzi... Każdy z nas ma na tyle dużą dłoń, że może z niej uczynić Betlejem. Każdy z nas ma n
Włodzimierz Malczewski opis Każdy z nas ma swoje wyjątkowe miejsce. Czasem to miasto, w którym się u
ZAŁĄCZNIK 3-2 Karta pracy Każdy z nas ma być światłem świata. Wskaż te fotografie, które
więcej podobnych podstron