8299307713
Wartościowanie wybranych koncepcji kształcenia i wychowania w teorii i praktyce - a dokonywanie samokontroli, samooceny i autokorekty w pracy nauczyciela.
Zastosowanie poznanych metod w indywidualnych projektachc - krytyczne i projektujące podejście do materiałów metodycznych w procesach kształcenia i wychowania.
Lekcja a inne formy edukacyjne. Projektowanie zajęć pozalekcyjnych -zajęcia terenowe jako forma integracji kształcenia teoretycznego i praktycznego
Wspomagająca (czy hamująca) funkcja przewodnika metodycznego w twórczej interpretacji treści merytorycznych podręcznika przez młodego nauczyciela?- refleksje ewaluacyjne ( na podstawie wybranych przykładów).
Diagnoza i ewaluacja oceniania opisowego w teorii i w praktyce edukacyjnej (w tym samooceny ucznia w nauczaniu wychowującym..
Autoedukacja nauczyciela - u podstaw projektowania w systemie awansów zawodowych oraz rozwoju zawodowego nauczyciela.
Przygotowanie nauczyciela do zajęć szkolnych - jego warsztat pracy , sposoby gromadzenia materiałów dydaktycznych. Mentoring i coaching w edukacji.
Seminarium - forum dyskusyjne studentów (i nauczycieli) połączone z autoprezentacją wytworów jako projektów edukacyjnych.
Ćwiczenia:
1. Dokonywanie krytycznych analiz wybranych rozwiązań zaczerpniętych z praktyki szkolnej (i wskazywanie “ lepszych” sposobów postępowania pedagogicznego nauczyciela). Praktyczne rozwiązania podejmowane przez studentów.
2. Projektowanie zajęć z uwzględnieniem wprowadzenia nowego pojęcia czy umiejętności (nowej litery, cyfry, liczby itp.) - różne elementarze, różnorodność metod np. nauki czytania (studenckie projekty grupowe - indywidualne).
3. Projektowanie zajęć pod kątem pracy z tekstem (literackim, matematycznym itp.) przy uwzględnieniu wszystkich poszczególnych ścieżek edukacyjnych.
4. Projektowanie modułu aktywności z uwzględnieniem pracy z uczniem zdolnym i uczniem potrzebującym dodatkowej pomocy (indywidualizacja przypadku). Ewaluacja gotowych rozwiązań dydaktycznych w aspekcie indywidualizacji kształcenia.
5. Konstruowanie narzędzi pomiaru skuteczności oddziaływań pedagogiczno-wychowawczych na podstawie konkretnych przykładów zaczerpniętych z praktyki szkolnej.
6. Próba skonstruowania programu autorskiego (lub ewaluacji obranego programu).
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Edukacja ekologiczna (edukacja środowiskowa) - koncepcja kształcenia i wychowywania społeczeństwa w
Edukacja ekologiczna (edukacja środowiskowa) - koncepcja kształcenia i wychowywania społeczeństwa w
350 ARTYKUŁY Do najważniejszych wartości wprowadzonych przez TQM do teorii i praktyki naszej dziedzi
Wychowanie i wartości to pojęcia, które po 1989 r. zostały zepchnięte na dalszy plan w teorii i prak
6 współczesnym, orientacje ideowe teorii i praktyki wychowania, systemy wychowawczo-oświatowe w
niepełnosprawnych umysłowo w świetle wybranych koncepcji dewiacji ze szczególnym uwzględnieniem teor
Wybrane formy pracy wychowawczej 92 IV. Warunki skuteczności wychowania Udanym sposobem usprawnieni
SDC12037 26 Zało/enia koncepcji kształcenia zdolrych umiejętnościami praktycznymi
054 6 106 Institut International de la Planification i wychowania oraz główne tendencje rozwoju teor
Łączenie teorii i praktyki w kształceniu studentów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej 5.
Łączenie teorii i praktyki w kształceniu studentów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej działań
Łączenie teorii i praktyki w kształceniu studentów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej badanych
35.Siwek Helena. Efektywność kształcenia zintegrowanego : implikacje dla teorii i praktyki. Warszawa
WszęchobecTIe ska^ osadowe $će fiianie kształtujące w teorii i w praktyce Edukacja geograficzna
4. Współczesna hierarchia wartości w teorii i praktyce psychologicznej (2014-2015). Partnerzy: Porad
UTRUDNIANIE POSTĘPOWANIA KARNEGO WYBRANE ZAGADNIENIA TEORII I PRAKTYKI MAŁGORZATA
więcej podobnych podstron