8299308558

umiejętności oraz pogłębiającymi wiedzę a „niepowielające treści ze studiów licencjackich”. Wskazywano na konieczność wprowadzenia egzaminów wstępnych, które „pozwolą na wyłonienie (najlepszych) przyszłych nauczycieli”. Zmiany postulowane dotyczyły również kwestii organizacyjnych: nie przydzielanie fakultetów na ostatnim semestrze studiów, kiedy finalizowana jest praca magisterska, wydłużenia przerw pomiędzy zajęciami.

Zajęcia poruszające problemy studiowanej specjalności, zajęcia praktyczne, związane z praktyką pedagogiczną, a także praktyki to najczęściej postulowane zmiany przez wszystkich absolwentów studiów drugiego stopnia. Bardzo często podkreślano, iż od studiów magisterskich oczekiwano pogłębienia wiedzy uzyskanej na studiach licencjackich, a nie jej powielania. Podobnie często respondenci wskazywali na konieczność zmiany stosunku wykładowców do studentów, prowadzonych zajęć, a także formy samych zajęć:

„zmieniłabym podejście pracowników do studenta - spóźnianie się, brak jasnych kryteriów oceniania, brak adekwatnych metod nauczania. Pracownicy automatycznie prowadzą zajęcia, przekazują studentom sylabusy z lat poprzednich a zajęcia odbywają się na zasadzie -prowadzący cały semestr słucha i nic nie robi, natomiast studenci przygotowują całą formułę zajęć. Muszą one być atrakcyjne dla prowadzącego - gdy się nudzi, ocena spada w dół. Wykładowcy nie potrafią merytorycznie ocenić studentów. Spóźniają się na zajęcia i odwołują je bez podania powodu”.(zachowana pisownia oryginalna)

Podsumowując proponowane zmiany mieszczą się w kategoriach:

1.    zmiany organizacyjno-formalne- przerwy, praca dziekanatów, dostosowanie do potrzeb osób pracujących i wychowujących dzieci,

2.    zmiany w treściach kształcenia-przedmioty „praktyczne” takie ja metodyki, praktyki, fakultety, przedmioty związane ze specjalnością a nie dominujące ogólnopedagogiczne,

3.    zmiany w sposobie prowadzenia zajęć- formy zajęć, stosunek wykładowców do studentów i ich postawy wobec prowadzonych przedmiotów.

Podsumowanie i wnioski

Jakiekolwiek uogólniające wnioski z badań są trudne do wyciągnięcia z powodu niskiej zwrotności ankiet, znaczącymi wskazówkami dla dalszej pracy nad poprawą jakości kształcenia na kierunku pedagogika wydają się być propozycje absolwentów: uwzględnienie aspektów praktycznych przygotowania do wykonywania zawodu, zdecydowane zwrócenie uwagi na przedmioty metodyczne oraz praktyki realizowane w terenie, aby zrównoważyć ofertę przedmiotów teoretycznych.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
W01 Ma ogólną wiedzę zw iązaną ze studiowanym kierunkiem studiów K1_W01 W02 Zna i rozumie
W01 Ma ogólną wiedzę zw iązaną ze studiowanym kierunkiem studiów K1_W01 W02 Zna i rozumie
Jeśli chcesz zdobyć i pogłębić wiedzę oraz umiejętności, doświadczyć
6 1. Wstęp skłonić zainteresowanych uczniów do dalszego pogłębiania swojej wiedzy i umiejętności ora
Skuteczne uczenie się z różnych źródeł informacji Aby pogłębiać swoje umiejętności oraz zdobywać
E - Treści programowe 1 oraz liczba godzin na poszczególnych formach studiów Wvklad: S NS Wyk. 1
E - Treści programowe 3 oraz liczba godzin na poszczególnych formach studiów Wykład: Wyki. Wprowadze
chcą nabyć wiedzę, umiejętności oraz kompetencje do pracy w szkołach ponadpodstawowych), innej placó
Efekty uczenia się    Wiedza: student ma pogłębioną wiedzę na temat teorii oraz
XXXSprawozdania i zadania ze studiów wykonane w LaTeX03.05.2012 rakSpis treści 1.
Rozdział 6 a także pozwala mu rozszerzyć wiedzę wyniesioną ze studiów na zagadnienie będące przedmio
2.    Złożenie przez Studenta pisemnej rezygnacji ze studiów oraz prawomocne
wykorzystuje do tego nie autorytet zajmowanego stanowiska, lecz swoją wiedzę i umiejętności oraz zdo
Ma pogłębioną wiedzę z zakresu nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej oraz ich miejscu i
UMIEJĘTNOŚCI PEK_U01 rozumie najważniejsze treści wypowiedzi oraz informacji dotyczących znanych
T1P_W07 Ma podstawową wiedzę w zakresie standardów i norm technicznych związanych ze studiowanym kie
K_W18 T1P_W07 Ma podstawową wiedzę w zakresie standardów i norm technicznych związanych ze studiowa
01L-2A_W12 ma pogłębioną wiedzę o procesach zmian wybranych struktur, instytucji i więzi społecznych
kontynuujących profil ze studiów 1. stopnia) oraz B (dla tych, którzy chcą zdobyć uprawnienia do wsz

więcej podobnych podstron