1468551079

To postać szczerze oddana myśli liberalnej, o którą nie tylko walczy, ale jak się wydaję, w którą szczerze wierzy. Wolność i indywidualizm są dla niego synonimami rozwoju¹⁵ i myśli. Działając w duchu wyznania, że „geniusz może swobodnie oddychać tylko w atmosferze wolności” podkreślał znaczenie tych kategorii dla rozwoju wiedzy, nauki i gospodarki. Wszak - jego zdaniem - „wolność jest podstawą budowy dobrobytu”¹⁶.

Nauka, zdaniem Milla, może być sposobem na likwidację wszystkich niedoskonałości świata. Wierze w reformy, pracę i odkrycia naukowe towarzyszył również szczery entuzjazm. Naukowe poznanie to pochodna poznania w ogóle. John Stuart wywodzący się z kręgu radykalnego ruchu angielskich empirystów przywiązywał do epistemologii wielkie znaczenie (Zasady logiki indukcyjnej i dedukcyjnej). Rozważania nad tym tematem charakteryzują się szczerym zainteresowaniem, zaangażowaniem i wręcz namiętnością. Powodem tego mogło być przeświadczenie o zbawczej roli nauki w realizacji misji „naprawiania świata”. Nauka opiera się na metodologii poznawczej, a więc to ona - w jego przekonaniu - stanowić może klucz do wykonania tego zadania.

Doświadczenie pełni fundamentalną rolę w utylitaryzmie, szczególnie J.S. Milla. Stąd konieczność nieautorytatywnego działania państwa. Jego zadaniem jest dostarczanie informacji jednostkom, gdyż stanowią one podstawę i początek utylitarnego procesu decyzyjnego¹⁷.

John Stuart Mili, wbrew powszechnie panującej opinii, dla wielu jest uosobieniem postaci tragicznej. Z jednej strony, jest ona ambitna i pracowita, z drugiej wrażliwa i emocjonalna. Zawieszona między ekstremalnie rozbujanymi aspiracjami ojca, a rzeczywistymi zdolnościami i możliwościami. Postać 3-letniego Johna, nie sięgającego dziecięcymi nóżkami podłogi a czytającego przy naftowej lampce Platona w oryginale budzić musi podziw, wzruszenie, ale i współczucie. „Hodowla” ojca na szczęście nie zniszczyła, choć rzeczywiście mogła, psychiki dziecka. Być może

¹⁵    Na temat teorii rozwoju por. B. Higgins, Economic Development. Principles, Problems and Policies, Nowy Jork 1959, s. 85-99.

¹⁶    N. Sigot, John Stuart Mili versus Jeremy Bentham between the liberalism of freedom and the liberalism of happiness [w:] Freedom and happiness in Economic Thought and Philosophy (red. R. Ege, H. Igersheim), Abington 2011, s. 74.

¹⁷    Tamże, s. 72.

14

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
kształcenia i wychowania to, co nowe, postępowe i twórcze. Demokracja wymaga nie tylko społecznej, a
14487 PwTiR117 232 Rozdział 9 Nie jest to niestety ścisłe sformułowanie ustawowe. W konkretnej sytua
SL270670 kognitywnej, nie tylko złudzenia optycznego. Jak się bowiem okazało, „powidoki kolejnych ob
Drzewo życia0 prawda, pranie, bielenie i suszenie płótna wiąże je na powrót z wodą, ale — jak się w
CCF20091108000 Rozdział 5Ocena wykonywania zadań „W dzisiejszych organizacjach nic nie jest pewne,
różnymi drogami. To umiejętność, która przydaje się nie tylko w dzieciństwie, ale praktycznie w cały
EBIB to jednak nie tylko czasopismo, ale także rozbudowana platforma, która służy międzybiblioteczne
ZĄB (12) Ale jak się nic wiedzie, to się nie wiedzie! Tym razem pękł sznurek przywiązany rlrt yohn P
Manikowska (33) Szkoły: nauczanie szkolne i uniwersyteckie bowiem bez nich obejść, i to nie tylko Ko
9. Olimpiada Chemiczna Jest to wizytówka nie tylko Towarzystwa, ale całej polskiej chemii !!!. W oli

więcej podobnych podstron