1484605381

21. Psychologia : podręcznik akademicki. T. 2 / Jan Strelau, Dariusz Doliński.- Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008

Sygnatura: 90724/2 /159.9, 90723/2, 90725/2 (Konin)

22. Psychologia dla trenerów : szkolenia / Małgorzata Kossowska, Sławomir Jarmuż, Tomasz Witkowski.- Kraków : Wolters Kluwer Polska, 2008

Sygnatura: 89182 (Konin)

Zdobywający coraz większe uznanie społeczne zawód trenera wymaga łączenia wiedzy z zakresu psychologii z umiejętnościami społecznymi. W książce w nowatorski sposób przedstawiono, jak zastosować wiedzę psychologiczną w praktyce szkoleniowej. Jan Trenerski, główny bohater książki, na własnych błędach uczy się, jakie są prawidłowości pracy z grupą oraz jak w przygotowaniu treści szkoleniowych wykorzystać wiedzę o procesie uczenia się, o różnicach między ludźmi w sposobach uczenia się i zapamiętywania, o motywacji i problematyce osobowości człowieka. Autorzy mają doświadczenie zarówno trenerskie, jak i akademickie. W książce omawiają szczegółowo: koncepcje psychologiczne, które pozwalają zrozumieć mechanizmy aktywizowania zachowań łudzi, co pomoże trenerom radzić sobie z brakiem zaangażowania uczestników szkoleń mechanizmy funkcjonowania grupy (role grupowe, struktura grupy, przywództwo) genezę emocji oraz ich związek z motywacją i osobowością sposoby radzenia sobie z emocjami w kontaktach z grupami szkoleniowymi Czytelnik znajdzie tu również wiedzę o procesie komunikacji, modelach komunikacji, a także o samokontroli. Książkę zamyka rozdział na temat etyki w działalności szkoleniowej.

23. Psychologia kształcenia / Gerd Mietzel; tł. z niem. Aleksandra Ubertowska.- Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2002

Sygnatura: 78747 (Konin)

Książka wskazuje, że ważne są nie tylko treści poznawcze, ale również kształtowanie poczucia wartości ucznia, jego wiary w możliwości odniesienia sukcesu. Nauczyciel może poczuć się autentycznym wychowawcą, kiedy zrozumie, że uczyć to rzeczywiście wychowywać, czyli mieć odpowiedzialny wpływ na kształtowanie się ważnych sfer osobowości, motywacji, hierarchii wartości, skuteczności działania drugiego człowieka. Autor umiejętnie pokazuje, jak w procesie dydaktycznym można wykorzystać teorie psychologiczne, oraz udowadnia, że znajomość psychologii może być bardzo przydatna w mistrzowskim uprawianiu swego zawodu.