1629290339
wykonywanie zdaniem badanych rzeczy najciekawszych czy ograniczony dostęp do nowoczesnych wynalazków. O atrakcyjności lekcji matematyki mogą świadczyć głosy akcentujące: dostosowanie zajęć do potrzeb i możliwości uczniów, dobrą atmosferę, właściwe przekazywanie wiedzy, rozwiązywanie zadań-łamigłówek, ocenianie aktywności, zaangażowanie nauczyciela. Oprócz tych głosów pozytywnych, pojawiają się również liczne głosy negatywne, w których uczniowie podkreślają przede wszystkim:
- zbyt szybkie tempo nauczania
- brak indywidualizacji
- nudę i monotonność lekcji
- brak alternatywnych, urozmaiconych metod dydaktycznych
- ograniczony repertuar form sprawdzania wiedzy
- niespójność w zakresie stopnia trudności zadań omawianych na lekcji i wymaganych na sprawdzianach
Na pytanie, które ze sposobów prowadzenia zajęć powoduje, że angażujesz się i jesteś kreatywny, uczniowie ankietowani z przedmiotu matematyka jak i przedmiotów mechatronicznych zgodnie odpowiedzieli, że jest to praca w grupach, praca w parach, praca indywidualna, prezentacje nauczycieli i prezentacje uczniów. Za aktywizujące i mobilizujące kreatywność formy pracy na matematyce uznano również:
• Rozwiązywanie zadań na tablicy -11,1%
• Kserówki z przykładami zadań 5,6%
• Zadania z platformy e-leamingowej 5,6%
• Praca na lekcji 5,6%
• Sklejanie figur 5,6%
• Sprawdzian 5,6%
• Zadania z przykładami z rzeczywistości 5,6%
Warto zauważyć, że uczniowie oczekują zajęć ciekawych, angażujących wszystkie zmysły i dających okazję do wykazania się umiejętnościami nie tylko ściśle przedmiotowymi ale również informatycznymi, manualnymi i społecznymi.
Kolejne pytanie wymagało od uczestnika ankietyzacji dojrzałej i świadomej samooceny. Uczniowie mieli podać swoje mocne strony zarówno z matematyki jak i z przedmiotów zawodowych. W odniesieniu do matematyki uczniowie wskazali:
- podstawowe umiejętności matematyczne,
- geometria,
- wyrażenia algebraiczne,
- łatwe przyswajanie wiedzy,
Z kompetencji miękkich uczniowie zaznaczyli:
- logiczne myślenie
- dobra pamięć
- chęć rozwoju
- ambicje
- szybkie uczenie się.
Z kolei z przedmiotów zawodowych, jako mocne strony uczniowie uważają:
- zainteresowanie elektroniką,
- elektrotechnika
- projektowanie układów sterowania,
- tworzenie układów w festo.
Jako kompetencje miękkie wskazali:
- ambicje i zainteresowania,
- łatwość przyswajania i rozumienia pojęć,
- umiejętność szybkiego i efektywnego skupiania się,
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
skanuj0005 (213) zachowań autoprezentacyjnych powinna być szczególnie wysoka w warunkach ograniczone
Slajd30 2 Ograniczenia w dostępie do informacji zawartych w planie zapewnienia bezpieczeństwa •
Rysunek 1. Podział źródeł informacji W przypadku ograniczonego dostępu do istniejących informacji
Czytelnictwo ukowych. To powoduje nierówne szanse osób ! niewidomych czy niedowidzących w dostępie d
223. Boć J., Administracyjnoprawne ograniczenia dostępu do informacji, w: Wolność informacji i
Zamkii zakleszczanie Zamek (ang.: lock) — metoda ograniczania dostępu do danych Zamek typu X —
73096 skanuj0205 (4) Rozdział 7. ♦ System plików 217Logowanie Jeżeli chcemy ograniczyć dostęp do nas
Klatka dostępności źródła informacji (4) Każde z wymienionych sześciu ograniczeń w dostępności do
DSC00151 mm MH
CCI20110110 005 18. Wskaż główne bariery internacjonalizacji polskich przedsiębiorstw: Korupcja, Ogr
rys 5 19 Ponadto realizacja poszczególnych faz w pracy potokowej jest ograniczona dostępem do zasobó
IMG 42 (2) O ile nie może być mowy o ograniczaniu dostępu do edukacji przedsi wicielom jakiejkolwiek
Abstrakcja Jest to uproszczenie polegające na ograniczeniu dostępu do tych cech obiektu (danych lub
więcej podobnych podstron