4307685172

Magdalena Kosno (Uniwersytet Jagielloński). Jego tematem były: Wyższe funkcje poznawcze: ich korelaty i znaczenie. Wygłoszone referaty obejmowały swoją tematyką przede wszystkim zagadnienie funkcji zarządzających w różnych okresach życia (od dzieciństwa aż po starość) oraz ich związków z innymi procesami psychicznymi takimi jak język, czy emocje. Dwa referaty poświęcone były zjawisku pamięci. W jednym z nich (autorzy: prof. Ewa Czerniawska i mgr Bartłomiej Wrzałka), zaprezentowano kwestionariusz do badania pamięci w kontekście codziennego życia. Sympozjum V poprowadzili: dr Jan Cieciuch (Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania, Warszawa) oraz dr Anna K. Dóring (Westfalische Wilhelms-Universitat Munster). Jego tytuł brzmiał: Wartości w dzieciństwie - wyzwania teoretyczne i metodologiczne. Autorzy w swoich referatach nawiązywali do Shaloma Schwartza teorii wartości, podejmując próbę ujęcia w ramach tej koncepcji rozwoju wartości w dzieciństwie. Zaprezentowane zostały zarówno rozważania teoretyczne, jak i narzędzia do badania rozwoju wartości w dzieciństwie, stworzone w oparciu o teorię Schwartza. Sympozjum VI poświęcone było roli tożsamości osobowej w rozwoju młodzieży i dorosłych. Poprowadzili je: dr Dorota Czyżowska (Uniwersytet Jagielloński) oraz dr Michał Grygielski (Wyższa Szkoła Biznesu -National-Louis University), dyskutantem była natomiast dr hab. Ludwika Wojciechowska (Uniwersytet Warszawski). W referatach poruszono kwestie związków pomiędzy stylem tożsamości a orientacją społeczną (indywidualistyczną vs kolektywistyczną), a także doświadczaniem globalizacji. Podjęto dyskusję na temat rozwoju tożsamości w kontekście relacji rodzice-dzieci. Rozważano również związek pomiędzy zaspokojeniem podstawowych potrzeb a postrzeganiem własnej dorosłości przez adolescentów. W dwóch referatach podjęto kwestię narracji tożsamościowych - w kontekście rodzinnym oraz procesu starzenia się. W drugim dniu konferencji odbyła się także Sesja tematyczna II, poświęcona rodzinnemu kontekstowi rozwoju. Poprowadziła ją dr Romana Radzikowska-Wrzosek (Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Sopot). Prelegenci zaprezentowali różnorodne aspekty relacji rodzice-dzieci. Ukazany został ich wpływ na rozwój autonomii dziecięcej oraz rozwój osobowy w dorosłości. Wskazano na zależność jakości tych relacji od poziomu rozwoju poznawczego dzieci i rodziców. Podjęto kwestię wpływu reakcji rodziców na trudności wychowawcze na rozwój dzieci, a także kwestie rodziny zastępczej jako kontekstu rozwojowego

W ramach Jubileuszowej Konferencji odbyła się również dyskusja panelowa, w której udział wzięli eksperci z różnych subdyscyplin psychologii: prof. dr hab. Augustyn Bańka, psychologia zarządzania (Uniwersytet im. A. Mickiewicza, Poznań), prof. UW, dr hab. Ewa

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
114 Karolina Byczewska, Magdalena Kosno, Małgorzata Stępień-Nycz poznawcze: ich korelaty i znaczenie
RAPORT RPO na główne systemy" (s. 102) bądź wyższe funkcjonowanie poznawcze. Istnieją dwa rodza
16384 IMG70 Magdalena Danielewiczowa Uniwersytet WarszawskiWieloznaczność - skaza na języku czy na
owoce) na ich obrazach. Tematem jego prac były początkowo kwiaty i martwe natury, później głównie zw
James M. Kouzes, Barry Z. PosnerPRZYWÓDZTWOi jego wyzwania Wydawnctwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

więcej podobnych podstron