4307685549

Uzyskanie wiedzy o przyczynach i obrazie klinicznym wybranych zaburzeń. Umiejętność rozpoznawania zwiastunów problemów wychowawczych.

1.    Kendall, P., C. (2004). Zaburzenia dzieciństwa i adolescencji. Mechanizmy zaburzeń i techniki terapeutyczne dla praktyków i rodziców. Gdańsk: GWP.

2.    Pużyński, S., Wciórka, J. (2000). ICD-10. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania. Kraków: Wyd. VESALIUS.

3.    Wolańczyk, T., Komender, J. (2005).Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.

4.    Carson, R., C., Butcher, J., N., Mineka, S. (2003). Psychologia zaburzeń. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

5.    Bogdanowicz, M. (1985). Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym. Warszawa: WSiP.

30

(I5W)

Cw.

Psychospołeczne problemy niepełnosprawności u dzieci i młodzieży.

•    Jednostki kliniczne niepełnosprawności (np. mózgowe porażenie dziecięce, autyzm, niepełnosprawność intelektualna).

•    Środowiska wychowawcze, opiekuńcze, edukacyjne, terapeutyczne, zawodowe - analiza z perspektywy realizacji potrzeb niepełnosprawnych - dzieci i młodzieży.

•    Specyficzne problemy sytuacji życia codziennego rodziców i opiekunów dzieci niepełnosprawnych.

Poznanie psychologicznych następstw uszkodzeń mózgu (jednostki niepełnosprawności). Orientacja w specyficznych technikach diagnostycznych rodziny i dziecka. Rozpoznawanie problemów i potrzeb osób wspierających niepełnosprawnych. Orientacja w ofercie placówek udzielających pomocy i wsparcia (np. stowarzyszenia, organizacje pozarządowe i inne).

1.    Maciarz, A. (red.). (1999). Z teorii i badań społecznej integracji dzieci niepełnosprawnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

2.    Pisula, E. (2005). Małe dziecko z autyzmem. Warszawa: PWN.

3.    Obuchowska, I. (red ). (2005). Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa: WSiP.