5409390540
Część III (45 minut)
Jak wykorzystać przestrzeń publiczną, by chroniła dziedzictwo kulturowe i zachęcała młodzież do korzystania z jej dóbr?
1. Osoba prowadząca dzieli uczniów na zespoły (np. 5 grup x 6 osób).
2. Zadanie dla zespołów:
Zaplanujcie zagospodarowanie wybranego miejsca w przestrzeni publicznej tak, by uwzględnić: -zapewnienie dostępności przestrzeni zarówno dla młodzieży, jak i dla osób starszych (!),
-ochronę tradycji miejsca oraz wartościowych obiektów,
-wspieranie tradycji lokalnej, lokalnej kultury,
-zachowanie równowagi między nowoczesnymi elementami (obiektami) a przestrzenią historyczną, -respektowanie dobra ogólnego - dostrzeganie problemów innych uczestników przestrzeni publicznej, zagwarantowanie wygody i bezpieczeństwa użytkowania przestrzeni,
-likwidację barier dla osób niepełnosprawnych,
-dbałość o estetykę miejsca (np. zieleń, urządzenia reklamowe i informacyjne, drogowe i techniczne) -przeciwdziałanie oszpecaniu przestrzeni publicznej.
Zwracamy uczniom uwagę, aby zagospodarowywane w przestrzeni publicznej miejsce wiązało się z pojęciem dziedzictwa kulturowego i stanowiło istotny w przestrzeni element dla historii czy tradycji lokalnej.
Zespoły pracują, przygotowując plany zagospodarowania przestrzeni na arkuszach papieru - flipcharty.
3. Ćwiczenie w grupach na podsumowanie - polecenie:
Opracujcie ulotkę edukacyjną dla mieszkańców miasta zawierającą określone w punktach zasady użytkowania przestrzeni publicznej (np. 10 zasad użytkowania przestrzeni publicznej lub recepta na użytkowanie przestrzeni publicznej; można uwzględnić także hasła reklamowe lub formę wierszowaną). Uczniowie przystępuję do realizacji zadania, wykorzystując arkusze papieru plakatowego (flipcharty) lub kartki A4.
(Przydział zadań i objaśnienie: 5 minut, czas wykonania zadań nr 2 i 3:20 minut)
4. Uczniowie prezentują efekty pracy zespołowej, łącząc zadania z punktów 2. i 3.
Omówienie i podsumowanie całego cyklu zajęć (ankieta ewaluacyjna), (p. 4.: 20 minut)
Biuro projektu p|. Kolegiacki 171 pok. 416 tel. 61878 57 35 161878 56 80
61-841 Poznań e-mailwspolna-nie-niczyja@fr.org.pl
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Habermas14 124 Rozdział III tematów i wkładów, informacji i racji w przestrzeni publicznej ukonstytu
skanuj0076 (24) 448 Część III,2: Myśl o sztuce w Italii Ouattrocenta dowli publicznej zastosuje się
Spis treści 3 10 Spis treści CZĘŚĆ III Rozdział 1 Strategiczne kierunki działania administracji publ
Habermas14 124 Rozdział III tematów i wkładów, informacji i racji w przestrzeni publicznej ukonstytu
nadal jest słabo wykorzystywany jako odrębny produkt turystyczny. Dziedzictwo kulturowe oraz zabytki
SKMBT?5007122709470 45 CZĘSC III • WYTWARZANIE Przyjmijmy, że faktycznie mamy tu do czynienia ze zbi
Część III: Termodynamika układów biologicznych roztworu składnika B i proces się powtarza. W miarę j
P2200048 192 Część III. Metoda iV4rbu rgo w skini pojęciem historii kultury1. Tuk jak już w 1922 r.
skanuj0197 bmp 198 CZĘŚĆ III. System ochrony zdrowia w Polsce w dobie reformy8.3. Ustawa o ochronie
CCF20090105 020 (część III) 2R ALTANA W tej, jak ją zwano trochę na wyrost, altanie, naprawdę - budc
Scenariusz cyklu zajęć dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Przestrzeń publiczna - jak ją chronić i
Każde dziecko to potrafi Część 4 (5) Na następnych stronach będzie można znaleźć wiele propozyc
COACHING I MENTORING W PRAKTYCE CZĘSC III. PRACA Z RELACJAMI Często zapominamy, że zarówno my sami,
więcej podobnych podstron