SWISS

CONTRIBUTION

4. Granice samodzielności minut)

(20

kopie    schematu    do

odpowiedzialności x 3(2 kola, jedno z napisem samorząd, drugie z napisem rodzice, nauczyciele, dyrekcja, część wspólna nosi nazwę    współdecydowanie);

zestawy    karteczek    z

„kompetencjami” x 3

Uczestnicy pracują w trzech grupach - metoda podziału dowolna, nie powinni jednak pracować z tymi samymi osobami, z którymi wykonywały poprzednie ćwiczenie. Trener prosi, aby każda z grup zagadnienia z rozsypanki wpisała w odpowiednie, jej zdaniem, miejsce schematu. To ćwiczenie pozwala zastanowić się nad tym, w jakich obszarach samorząd uczniowski może działać samodzielnie, o jakich może współdecydować, a jakie są od niego niezależne

5. Struktura SU (45 minut)

Duży arkusz papieru

Zadanie/czas trwania

1. Diagnoza - co to jest i po co nam ona potrzeba? (20 minut)

2. Co (25 minut)

Potrzebne materiały

Mini wykład, materiały nie są potrzebne

nurtuje?

flipczart, flamastry

Charakterystyka

Trener mówi, że przed każdym działaniem potrzebujemy rozpoznania środowiska w dwóch obszarach - potrzeb (czyli np. tego, czego w waszej szkole brakuje, jest niezbędne, lub po prostu tego, czym chcieliby się zająć wasi szkolni koledzy) oraz zasobów (czyli tego, czym dysponujecie - umiejętności, czas, środki materialne), które można wykorzystać. I to jest właśnie diagnoza.

Grupa wspólnie próbuje podać problemy, które mogą dotyczyć młodzieży z Wrotkowa (zarówno uczniów Gimnazjum nr 3, jak i osób spoza szkoły). Przykładowe problemy:

#    nuda w czasie wolnym od zajęć,

#    kradzieże np. rowerów

#    przemoc wśród uczniów,

#    brak punktu ksero,