ANKIETA OCENIAJCA EFEKTY KSZTAACENIA ZAKAAD FIZJOLOGII MIŚNI, KATEDRA FIZJOLOGII I BIOCHEMII, AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KRAKOWIE Ankieta służy weryfikacji osiąganych przez Państwa efektów kształcenia z przedmiotu Genetyka. Poza wynikami zaliczenia oraz uwagami prowadzących, ankieta jest elementem oceny efektywności nauczania, a zatem opinie, które Państwo przez nią wyrażacie, są bardzo cenne. Ankieta jest anonimowa i dobrowolna. Zachęcamy do jej rzetelnego wypełnienia, bo dzięki temu mogą się Państwo przyczynić do poprawy, jakości kształcenia. Dziękujemy. Zespół naukowo-dydaktyczny Zakładu Fizjologii Mięśni. KWESTIONARIUSZ ANKIETY Prowadzący: dr Anna Gawędzka EK.1 Student rozumie pojęcie ekspresji informacji genetycznej oraz regulacji ekspresji w komórkach eukariotycznych. Student zna organizację ludzkiego genomu jądrowego i mitochondrialnego. Student zna podstawy genetyki człowieka z uwzględnieniem zasad dziedziczenia cech zgodnie z prawami Mendla, a także dziedziczenia niemendlowskiego. Zaznacz czy powyższy efekt kształcenia został przez Ciebie osiągnięty. TAK NIE Jeśli zaznaczyłeś "NIE", spróbuj określić, z jakich powodów. Możesz wybrać kilka. niewłaściwe treści kształcenia niewłaściwe metody dydaktyczne niewłaściwe kompetencje nauczyciela niewłaściwe warunki zajęć brak własnego zaangażowania inne: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & Wyjaśnij bliżej, na czym polegał wskazany wyżej powód:& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & EK2. Student wymienia rodzaje zmienności genetycznej: rekombinacje i mutacje oraz czynniki mutagenne. Wymienia choroby genetyczne oraz wady uwarunkowane genetycznie. Rozumie molekularne podłoże procesu karcynogenezy. Zaznacz czy powyższy efekt kształcenia został przez Ciebie osiągnięty. TAK NIE Jeśli zaznaczyłeś "NIE", spróbuj określić, z jakich powodów. Możesz wybrać kilka. niewłaściwe treści kształcenia niewłaściwe metody dydaktyczne niewłaściwe kompetencje nauczyciela niewłaściwe warunki zajęć brak własnego zaangażowania inne: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & Wyjaśnij bliżej, na czym polegał wskazany wyżej powód:& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & EK.3 Student potrafi podać etapy ekspresji informacji genetycznej. Potrafi podać sposób dziedziczenia wybranych zespołów i chorób genetycznych. Potrafi napisać przykładowa krzyżówkę genetyczna oraz oszacować ryzyko wystąpienia choroby genetycznej u potomstwa chorych osób lub nosicieli nieprawidłowego genu. Zaznacz czy powyższy efekt kształcenia został przez Ciebie osiągnięty. TAK NIE Jeśli zaznaczyłeś "NIE", spróbuj określić, z jakich powodów. Możesz wybrać kilka. niewłaściwe treści kształcenia niewłaściwe metody dydaktyczne niewłaściwe kompetencje nauczyciela niewłaściwe warunki zajęć brak własnego zaangażowania inne: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & Wyjaśnij bliżej, na czym polegał wskazany wyżej powód:& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & EK4. Student wyciąga wnioski na temat wpływu czynników mutagennych na organizm ludzki i ryzyka wystąpienia choroby genetycznej lub inicjacji procesu karcynogenezy w komórkach somatycznych. Zaznacz czy powyższy efekt kształcenia został przez Ciebie osiągnięty. TAK NIE Jeśli zaznaczyłeś "NIE", spróbuj określić, z jakich powodów. Możesz wybrać kilka. niewłaściwe treści kształcenia niewłaściwe metody dydaktyczne niewłaściwe kompetencje nauczyciela niewłaściwe warunki zajęć brak własnego zaangażowania inne: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & Wyjaśnij bliżej, na czym polegał wskazany wyżej powód:& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .