Powitanie: wspólne recytowanie wierszyka i wykonywanie czynności w nim występujących: „Robimy kółeczko, okrągłe jajeczko, tupiemy, klaszczemy, siadamy i nie gadamy”. Podanie tematu zajęć - zapoznanie z postacią chłopca, który wyrósł na bardzo znaną postać, przedstawienie go jak Frycek.

Dzieci słuchają opowiadania czytanego przez N: „Opowieść o zbójcach” wg Marii Kędziorzyny.

Po wysłuchaniu opowiadania dzieci odpowiadają na pytania N:

Zabawa ruchowa „Idą zbójcy” - z wykorzystaniem frag, muzyki Chopina, na mocne dźwięki dzieci szybko biegają, na ciche skradają się na paluszkach.

„Fryderyk Chopin” - przybliżenie dzieciom postaci poprzez podanie kilku ciekawostek z jego życia z wykorzystaniem albumu na jego temat oraz prezentację ilustracji Chopina oraz fortepianu, zachęcanie do swobodnych spostrzeżeń na temat ilustracji.

„F jak Fryderyk, f jak fortepian” - zabawa dydaktyczna, N prosi dzieci, by zastanowiły się jaką głoskę słychać na początku tych wyrazów (głoska w nagłosie)
i wymyśliły jak największą ilość słów rozpoczynającą się od głoski „f”.

„Fryderyk - Frycek” - zabawa twórcza, N prosi dzieci, by wyszukały zdrobnienia do podawanych imion: Katarzyna, Mikołaj, Joanna, Julia, Juliusz….itd. Każde z dzieci zdrabnia także swoje imię dzieląc je na sy-la-by równocześnie klaszcząc.

Podziękowanie i zakończenie zajęć.

„Walc” - N prosi dzieci by usiadły wygodnie, kto chce może nawet zamknąć oczy.
N włącza dzieciom utwór F.Chopina „Walc”, N pyta dzieci na jakim instrumencie zagrany był ten utwór.

Próby określenia nastroju muzyki, dzieci odpowiadają na pytania N

„Taniec wstążek” - zabawa ruchowa do utworu, N ponownie puszcza nagranie rozdając dzieciom wcześniej wstążki, zachęca do swobodnego tańca.

„Malowanie muzyki” - N proponuje dzieciom namalowanie ilustracji do wysłuchanego utworu farbami akrylowymi przy stoliczkach, w czasie pracy dzieci słuchają utworu.

Po skończonej pracy dzieci organizują wspólnie z N wystawę i porządkują miejsca pracy. Chętni wypowiadają się n/t malunków.

Powitanie zabawą "Łańcuszek życzliwych słów". Wszyscy siadają w kręgu na dywanie. Zabawa polega na wzajemnym przekazywaniu sobie miłych i serdecznych słów.
N rozpoczynając zabawę do dziecka po swojej lewej lub prawej stronie mówi coś miłego: np.- Masz ładny uśmiech. Miło ciebie zobaczyć. Lubię z Tobą rozmawiać. Jesteś fajnym kolegą. Ma pani ładną sukienkę. Do twarzy pani w tym kolorze. Jesteś sympatyczna, Ładnie rysujesz itp. Jeden drugiemu przekazuje życzliwe słowa, aż "łańcuszek" zatoczy cały krąg i wróci do osoby rozpoczynającej zabawę. N mówi dzieciom, że miłe słowa zaprowadzą je do równie miłego świata - do krainy muzyki. Żeby się jednak tam nie zgubić potrzebujemy przewodnika - kogo wczoraj poznaliśmy? Czy Frycek będzie dobrym przewodnikiem w krainie muzyki? Dlaczego?

„Zaczarowane pianino” - N opowiada dzieciom o świecie muzyki i jego mieszkańców na podstawie książki L.Bajkowskiej „Zaczarowane pianino”.

„Nutki, czyli mieszkańcy świata muzyki” - Frycek - przewodnik/N/ przedstawia mieszkańców krainy muzyki i podkreśla, że każda nutka jest bardzo ważna, gdyż każda jest potrzebna, żeby zagrać melodię. Dzieci oglądają różne rodzaje nutek i przyczepiają je na tablicę. Można podawać nazwy nutek - ósemka, półnuta itp.

„Drabinka dla nutek czyli pięciolinia” - Frycek - przewodnik przedstawiam obrazek pięciolinii - dzieci próbują odgadnąć skąd nazwa pięciolinia, wspólne przeliczanie linii
i utworzenie na tablicy dużej pięciolinii, chętne dzieci umieszczają na niej nutki, zwrócenie uwagi na fakt, że nutki potrafią siedzieć zarówno na szczebelkach - liniach, jak i na pustych polach pomiędzy liniami.

„Pan Klucz Wiolinowy” - Frycek - przewodnik/N/ zapoznaje dzieci z kolejną ważną postacią w świecie muzyki, Pan Klucz Wiolinowy dba by nutki zawsze ustawiały się
w porządku, dlatego zawsze staje przed nimi i ich pilnuje. Dzieci umieszczają go na początku pięciolinii na tablicy.

„Pan Klucz” - N prezentuje dzieciom sposób pisania klucza i rozdaje kartki A5
z narysowanym kluczem wiolinowym, prosi dzieci by wodziły palcem po jego śladzie, próby zarówno lewą jak i prawą ręką.

„Wróżka Pauza” - Frycek - przewodnik/N/ przedstawia dzieciom Wielką Damę, która gdy tylko się gdzieś w świecie muzyki pojawia sprawia, że wszyscy milkną na chwilę. Postać jest prezentowana jako ilustracja - wróżka, z sukni której wysypują się różnego rodzaju pauzy - ilustracja M.Wieczorek do książki „Zaczarowane pianino”. Dzieci mówią z czym się im one kojarzą, co przypominają swoim kształtem.

„Idzie Wróżka Pauza” - zabawa ruchowa z wykorzystaniem żywego utworu F.Chopina, w czasie odtwarzania nagrania dzieci biegają wesoło po sali, na hasło wróżka idzie i uciszenie nagrania dzieci nieruchomieją jak pomniki.

Podsumowanie: Frycek - przewodnik/N/ przypomina wspólnie z dziećmi poznane postacie ze świata muzyki - nuty, drabinka - pięciolinia, klucz wiolinowy i wróżka pauza. Chętne dzieci nazywają kolejne postacie wskazując je na tablicy i określają ich zadania
w krainie muzyki.

„Co potrafię zrobić” - dzieci siedzą w kole, N rozdaje dzieciom parzyste ilości emblematów: klucze wiolinowe, różnego rodzaju pauzy, nuty, pięciolinia, dzieci zawieszają je sobie na szyję. N prosi wybrane dzieci, by wstały i powiedziały, co potrafiłyby robić, gdyby były postacią z emblematu.

„Szukam pary” - dzieci w czasie odtwarzania spokojnego utworu Chopina spacerują po sali, kiedy muzyka milknie musza odszukać swoją parę z takimi samym emblematem, po kilku zatrzymaniach dzieci zamieniają się między sobą emblematami i zabawa trwa dalej.

„Kto wskoczy na pięciolinię?” - Frycek /N/ zaprasza wybrane dzieci - emblematy na pięciolinię - ułożone na dywanie skakanki. Zadaniem wybranego dziecka będzie policzenie ile postaci jest na pięciolinii. Zabawa z przeliczaniem, dodawaniem i odejmowaniem
w zakresie 8.

„Klucz wiolinowy” - rysowanie ołówkiem po śladzie w ramach pięciolinii kluczy wiolinowych.

Ćwiczenia gimnastyczne: Zestaw XI wg K.Wlaźnik - potrzebne piłeczki i ławki gimnastyczne.

Powitanie zabawą „Moje imię” - dzieci siedzą w kręgu na dywanie, N prosi by kolejne osoby przedstawiły się głoskując swoje imię, na końcu wszyscy razem głoskując imię Frycek.

„Co to jest?” - N rozdaje dzieciom lornetki zrobione z rolek po papierze toaletowym, prosi dzieci by rozejrzały się po sali i poszukały ilustracji z tajemniczym instrumentem - fortepian. N prezentuje ilustracje fortepianu, wspólnie z dziećmi omawia jego wygląd, dzieci próbują odszukać na zawieszonych na tablicy ilustracjach instrumenty podobne - pianino, keyboard, akordeon, - wyszukiwanie wspólnych cech i cech różniących. Podkreślenie, że mały Frycek uczył się grać właśnie na fortepianie.

„Pianino” - prezentacja pianina - keyboardu dzieciom, prezentacja wydawanych dźwięków, omówienie budowy, prezentacja wybranego utworu. Chętne dzieci mogą spróbować zagrać.

„Wysoko-nisko”- zabawa ruchowa - dzieci reagują na grane przez N dźwięki wysokie spacerem na palcach, a na dźwięki niskie chodzeniem w przysiadzie.

„Co trzeba mieć żeby zagrać melodię na pianinie - keyboardzie?” - wprowadzenie wyrazu nuty do globalnego czytania, analiza głoskowa, wysłuchiwanie głoski w nagłosie.
N zachęca dzieci by spróbowały to słowo wy-klas-kać. N zapoznaje dzieci z pojęciem sylaby - jako fragmentu wyrazu, przedstawia na tablicy zapis sylabowy słowa nu-ty. Wszyscy wspólnie próbują wyklaskać to słowo, wytupać, wyskakać.

„Zgubiona para” - zabawa dydaktyczno-ruchowa, N rozdaje dzieciom karteczki
z pierwszą lub drugą sylabą wyrazu nuty, w czasie gdy N włącza muzykę - wesoły utwór Chopina - dzieci spacerują, tańczą, gdy muzyka cichnie musza się połączyć w pary tak, by powstało słowo nuty, gdy usłyszą muzykę znów spacerują, na sygnał n zamieniają się karteczkami.

„Nu-ty” - praca indywidualna przy stoliczkach. N rozdaje dzieciom kolorowanki
z nutami na pięciolinii - trzeba je pokolorować mieszcząc się w liniach, zaś z rozsypanki sylabowej dzieci musza ułożyć i przykleić na kartkach słowo nu-ty. Po zakończonej pracy dzieci porządkują stoliczki.

„Do Re Mi” - N zapoznaje dzieci z gamą - zaznacza na pięciolinii nutki i nazywa je. Wspólnie z dziećmi powtarza wszystkie nutki, tłumaczy, że te które mieszkają na dole drabinki są niskie, zaś te, które na górze są wysokie.

„Drabinka” - dzieci maszerują w kole w rytm granej przez N gamy - gama wznosząca - dzieci naśladują wchodzenie po drabinie, gama opadająca - schodzenie z drabiny.

„Do Re Mi…” - N wybiera 8 osób i zaprasza na środek koła, pozostałe dzieci zachęca by spróbowały ustawić kolegów od najniższego do najwyższego. Cała grupa wspólnie zastanawia się które dzieci wybrać i jak je ustawić żeby udało się stworzyć idealną gamę.

N zaprasza dzieci do wysłuchania utworu Chopina i wysłuchania, czy mistrz gra
w tym utworze całą gamę (odpowiedni utwór)

N rozdaje dzieciom dzwonki, na których są odpowiednio oznaczone dźwięki gamy, pokazuje dzieciom jak gra się na dzwonkach i jak można zagrać gamę. Dzieci oswajają się
z instrumentem i próbują kolejno zagrać gamę.

„Ścieżka dźwiękowa” - N prezentuje dzieciom kolejno proste instrumenty muzyczne oraz dźwięki jakie one wydają - trójkąt, bębenek, dzwonki, tamburyno, blok akustyczny. Wybrane dz. odwraca się tyłem do środka koła, N gra na 1,2 ułożonych na dywanie instrumentach w wybranej kolejności, a zadaniem wybranego dziecka jest odtworzyć te same dźwięki w tej samej kolejności. Zabawę powtarzamy kilka razy.

„Echo” - N wybija na bębenku określony rytm, albo określoną ilość uderzeń zaś wybrane dziecko mus ten układ powtórzyć przy pomocy wybranego instrumentu.

Zakończenie, podziękowanie za udział w zajęciach.

Powitanie zabawą: Miło zacznij nowy dzień i uśmiechnij do mnie się, klaśnij w ręce raz i dwa, usiądź w kole tak jak ja- śpiewamy na melodię „W murowanej piwnicy”.

N czyta dzieciom fragmenty książki „Mały Chopin, czyli jak Frycek został Fryderykiem” autorstwa Michała Rusinka mające żartobliwy charakter, N prosi dzieci by określiły nastrój tych fragmentów i spróbowały opowiedzieć czy dzieciństwo Frycka było ciekawe czy nudne, które historyjki najbardziej się im podobały.

„Dyrygent” - zabawa ruchowa. N wyjaśnia dzieciom słowo dyrygent za pomocą zagadki: Kto to jest? Odgadnie chyba każde dziecko! Stoi przed orkiestrą. Wywija pałeczką.(dyrygent) i zaprasza do zabawy - wybrane dziecko wychodzi z sali lub odwraca się tyłem, N wybiera dyrygenta - czyli os. która będzie inicjowała ruch, który będą musieli wszyscy naśladować, zadaniem wybranej osoby jest odgadnięcie kto jest dyrygentem.

„Ogłoszenie” - N zawiesza na tablicy ogłoszenie, że zbliża się koncert na którym będzie można usłyszeć utwory Chopina, bilety na ten koncert można kupić w kasie.
N zaprasza dzieci do kasy - każdy szuka biletu ze swoim znaczkiem z szatni i półeczki /imieniem/, a na jego odwrocie N poleca narysowanie tylu kółek ile dane dziecko ma lat. Kto zadanie wykona ustawia się w kolejce przed bileterką -N, która sprawdza poprawność wykonania zadania.

„Wielki koncert” - N zaprasza dzieci do obejrzenia i wysłuchania koncertu, na którym grane są utwory Chopina z orkiestrą. N przypomina dzieciom o właściwym zachowaniu
w czasie koncertu - eleganckim ubierze, o tym, że nie wolno się spóźniać, że nie wolno rozmawiać ani jeść, że nie wolno wychodzić w trakcie trwania koncertu a na końcu należy muzyków nagrodzić brawami. N włącza dzieciom nagranie DVD z koncertu.

N rozmawia z dziećmi n/t koncertu: Czy podobał się wam koncert? Na jakich instrumentach grali muzycy? Jak zachowywali się widzowie? Co trzeba mieć żeby pójść na koncert? Podziękowanie za udział w zajęciach.

N proponuje dzieciom wykonanie instrumentów perkusyjnych z przygotowanych materiałów. Dzieci podchodzą do stoliczków i oglądają pomoce.

N prezentuje sposób wykonania grzechotki i kastanietów:

Dzieci przy stoliczkach wykonują instrumenty - grupa podzielona na 3 części. Po zakończonej pracy dzieci porządkują stoliczki i siadają w kole.

Prezentacja brzmienia wykonanych instrumentów. N pokazuje sposób gry na wykonanych przez dzieci instrumentach:

„Wielka orkiestra” - dzieci próbują samodzielnie grać na instrumentach - każdy powinien spróbować zagrać na wszystkich rodzajach instrumentów.

„Muzyczne słowa” - N wymienia różne słowa, jeżeli dzieci uznają, że dana nazwa dotyczy muzyki grają na instrumentach.

N dziękuje dzieciom za wspólne koncertowanie i dzieci odkładają instrumenty
w wyznaczonym miejscu.

„Mały Chopin, czyli jak Frycek został Fryderykiem”, M.Rusinek, Wydawnictwo Znak, Kraków 2009r.

„Chopin oczami dzieci”, D.Wyżyńska-Konopielko, Book House Sp. z o.o., Warszawa 2008r.

„Życie Chopina”, K. Wierzyński, Wydawnictwo Literackie, Kraków 1978r.

„Zaczarowane pianino”, L.Bajkowska, Prószyński i S-ka, Warszawa 1997r.

„Muzyka w przedszkolu”, B.Podolska,Wydawnictwo IMPULS, 2008

„Stare i nowe zabawy podwórkowe”, E.Noga, A.Wasilak, KLANZA, Lublin 2002r.

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafometryczne według Hany Tymichovej”, M.Bogdanowicz, Harmonia, Gdańsk 2008r.

„Wychowanie fizyczne w przedszkolu”, K.Wlaźnik, WSiP, Warszawa 1985r.

„Wychowanie fizyczne”, W.Gniewkowski, K.Wlaźnik, WSiP, Warszawa 1990r.

„Przedszkole Pięciolatka”, J.Kopała, E.Tokarska, Wydawnictwo Edukacja Polska Sp. z o.o., Warszawa 2009r.,