IMGF

I

2

3

4

5

⁶‘

• Doskonalenie pamięci słuchowej.

• Powtarzanie ciągów liczb - kolejnych wyników mnożenia

Nauczyciel wypowiada liczby w określonej kolejności. Zadaniem dzieci jest zapamiętanie jak największgo ciągu liczb -wyników mnożenia przez 3.

•    Rzuty kostkami

/. wartością ,3” do

•    Samodzielne układanie działań matematycznych.

• Usprawnianie ' koordynacji wzrokowo-rucho-wej i doskonalenie umiejętności mnożenia przez 3.

Każde dziecko rzuca jednocześnie dziesięcioma kostkami z wartością ,3" do koszyka. Do każdej serii rzutów uczeń układa działanie odpowiadające liczbie trafień (np. 5 • 3) i odszukuje je wśród kartoników z działaniami leżącymi na stoliku. Demonstruje w łaściwy kartonik i głośno odczytuje zapisane dzia-

Kostki z wartością „3”, koszyk wiklinowy, kartoniki z działaniami mnożenia przez 3 wraz z wynikami.

•    Układanie wieży z kostek z wartością ,3”.

•    Zapisywanie działania i podawanie wyniku.

•    Usprawnianie koncentracji uwagi.

•    Ćwiczenie koordynacji wzrokowo--ruchowej.

•    Doskonalenie umiciętności mnożenia przez 3.

Na ławce lub podłodze dzieci próbują zbudować wieżę z kostek z wartością ,3”. Do zbudowanej wieży formułują działanie, które zapisują na tablicy. Uczniowie wykonują działanie i podają wynik.

Kostki z wartością ,3’’, mazaki, tablica,

• Malotvanie kredkami pól odpowiadających wynikom działań.

•    Utrwalanie umiejęt-

•    Doskonalenie koordynacji wzrokowo--ruchowej.

Kolorowanka- dzieci kredkami zamalowują pola na rysunku, odpowiadające wynikom działań.

Kartka z rysunkiem i działaniami.

Uwaga: ćwiczenie do wykonania w domu lub na lekcji w zależności od