DSCN4817
189
ARCHIWALIA
ARCHIWALIA 188
nają się rwać więzi między dawnymi dyscyplinami - co być może nie dokonuje się bez gwałtownych wstrząsów spowodowanych modą -i wyłania się nowy przedmiot, nowy język, który dotąd nie mieścił się w polu nauk, przyzwyczajonych do bezkonfliktowego traktowania swego obiektu; to właśnie ów kłopot z klasyfikacją pozwala postawić diagnozę pewnej mutacji. Nie należy jednak owej mutacji, dotyczącej idei dzieła, zbytnio przeceniać: uczestniczy ona bowiem nie tyle w cięciu, co raczej poślizgu epislcmologicznym. Jak zwykło się_ sądzić, decydujące cięcie dokonało się w wieku dziewiętnastym za sprawą marksizmu i freudyzmu; od tego czasu nie wydarzyło się nic ważnego i można by rzec, że od stu lat żyjemy w świecie powtórzeń. Historia, nasza Historia, pozwala nam się tylko ślizgać, zmieniać, przekraczać, odrzucać. Podobnie jak nauka poeinsteinowska każe włączyć w pole badanego przedmiotu względność ram odniesienia, tak i połączone siły marksizmu, freudyzmu i strukturalizmu zmuszają w literaturze do relatywizacji stosunków między pisarzem (scripteur), czytelnikiem i obserwatorem (krytykiem). W obliczu dzieła - pojęcia tradycyjnego, pojmowanego od dawna (a nawet jeszcze dziś) na sposób, by lak rzec, newtonowski - pojawia się potrzeba nowego przedmiotu, uzyskanego w drodze przekształcenia dotychczasowych kategorii. Przedmiotem tym jest Te k s t. Wiem, że słowo to jest bardzo modne (ja sam używam go nader często), a więc w oczach wielu podejrzane, lecz to właśnie dlatego chciałbym przypomnieć sobie kilka zdań, na skrzyżowaniu których znajduje się według mnie Tekst. Słowo „zdanie” (pmposilion) należy rozumieć tu w sensie bardziej gramatycznym niż logicznym: są to raczej wypowiedzi niż argumentacje, „dotknięcia”, przybliżenia, które poprzestają na metaforze. Oto owe zdania: dotyczą one metody, gatunków, znaku, mnogości, pokrewieństwa, lektury, przyjemności.
1. Tekst nie jest przedmiotem policzalnym. Na próżno staralibyśmy się oddzielić teksty od dzieł pod względem materialnym. W szczególności nie powinniśmy twierdzić: dzieło jest klasyczne, tekst jest awangardowy; nie chodzi o przyznawanie palmy pierwszeństwa w imię nowoczesności i umieszczanie niektórych utworów literackich in, pozostałych zaś out, ze względu na ich chronologiczne usytuowanie. O „Tekście” możemy mówić w przypadku dzieła bardzo dawnego, z kolei w przypadku wielu utworów współczesnych nie może być
o nim mowy. Różnica jest następująca: dzieło jest fragmentem substancji i zajmuje miejsce w przestrzeni książek (na przykład w bibliotece). Tekst natomiast jest polem metodologicznym. Opozycja ta (w najogólniejszych zarysach) przypomina rozróżnienie stosowane przez Lacana: „rzeczywistość” się pokazuje, „realność” się okazuje; podobnie w tym przypadku: dzieło można zobaczyć (w księgarniach, w katalogach, w listach lektur), tekst się okazuje, wypowiada zgodnie z pewnymi regułami (lub przeciwko nim); dzieło mieści się w ręce, tekst mieści się w języku, gdyż. istnieje on tylko w sferze wypowiedzi (co więcej, staje się Tekstem, gdy zdaje sobie z tego sprawę). Tekst nie jest dziełem rozbitym na czynniki pierwsze, to dzieło jest wyobrażonym ogonem Tekstu. Albo jeszcze inaczej: Tekstu można doświadczyć jedynie w pracy, wytwarzaniu, kiedy to Tekst przechodzi próbę ogniową. Wynika stąd, że Tekstu nie sposób powstrzymać (na przykład odkładając go na biblioteczną półkę), gdyż jego ruch polega na przecinaniu (dzieła, wielu dzieł).
2. Podobnie, Tekstu nie powstrzyma (dobra) Literatura; nie można go ująć w jakiejś hierarchii lub za pomocą prostego podziału gatunków. Przeciwnie: tym, co tworzy Tekst, jest jego przewrotny stosunek do ustalonych klasyfikacji. Jak zaklasyfikować Georgia Bataille? Czy pisarz ten jest powieściopisarzem, poetą, eseistą, pisarzem ekonomicznym, filozofem, mistykiem? Odpowiedź jest na tyle trudna, że zwykle pomija się Bataille’a w podręcznikach literatury. W rzeczywistości Bataille jest autorem wielu, a być może wciąż tego samego tekstu. Jeśli Tekst stawia problem klasyfikacji (na tym skądinąd polega jedna z jego „społecznych” funkcji), to dlatego, że zakłada on zawsze pewne doświadczenie granicy (by użyć wyrażenia Philippe’a Sollers’a). Już Thibaudet mówił (choć w ograniczonym znaczeniu) o dziełach granicznych (do jakich zaliczał Życie Rancśgo Chateaub-rianda, które dziś rzeczywiście wydaje się nam być „tekstem”): Tekst jest tym, co dochodzi do granic reguł wypowiadania (racjonalności, czytelności). Nie jest to sformułowanie retoryczne, zastosowane dla osiągnięcia efektu: Tekst stara się umieścić bardzo precyzyjnie poza granicą doksy (czyż opinia publiczna, podstawa naszych społeczeństw demokratycznych, oparta na komunikacji masowej, nie definiuje się przez jej ograniczenia, energię poświęcaną na zakreślanie granic, cenzurę?); mówiąc dosłownie, Tekst jest zawsze paradoksalny.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
fotografowanie architektury) Rys. 60 Rys. 61 chmur. W archiwum naszym znajduje się negatyw chmur (ry
Stanowisko archiwizacji będzie składać się z komputera klasy PC wyposażonego w system operacyjny Win
Archiwa bieżące. Notatki z ćwiczeń. ARCHIWA BIEŻĄCE zajmują się: przejmowaniem, przechowywaniem,
Archiwa bieżące. Notatki z ćwiczeń. ARCHIWA BIEŻĄCE zajmują się: przejmowaniem, przechowywaniem,
DSCN4821 194 ARCHIWALIA postawił Mallarmć, który pragnął, by to publiczność wytworzyła książkę). Dzi
24 Oprócz druków znajduje się w Lewkowie bogate archiwum rodzinne, odnoszące się do spraw majątkowyc
fotografowanie architektury) aa Ja J, chmur. W archiwum naszym znajduje się negatyw chmur (rys.
.1. Cykle archiwizacji Archiwizacja zasobów opiera się na cyklach, podczas których wykonywana jest k
Pozytywizm 189 domość naszych czasów wiąże się z programową rezygnacją z filozofii systemowej. Czym
skanuj0190 Specjalne detale architektoniczne 189 gła wieńcząca sklepienie zgrała się ze spoiną ^ I
Z archiwum do galerii.Fotografie Służby Bezpieczeństwa między etyką a estetykąSpotkanie z cyklu
CCF20090811 099 Część II - Rozdział IV. Człowiek, modlitwy 189 Wymagane jest samo-poddanie się. Pows
76 (188) Przejawia się poprzez trudności w pracy: zbyt trudną i wyczerpującą pracę, poprzez jej nadm
zagadnienia egzaminacyjne z teorii literatury (188) usamodzielniające się monologi i dialogi postaci
1 (189) 3 w liczne zabawy. Ale przyjrzyjmy się tym dzieciom z bliska i osobno: jakie są one zawzięte
więcej podobnych podstron