HPIM9214

HPIM9214



51

" midi pTOfwftach najczęsaci iwmje m ***** **•**• Włrto*‘0w I pnspdnądhDwmca* losowo baby od l *ok.bmó*cm> kwadrat i>« ł wypełnij r poraeJUmi mero po wemu Pwcwtiy wtem Ketonu powstąje według ogoi^ NU*: 1.7. K, 1*.1.4.Ł-: >. •-1 Ńi Każdy następny powstaje z dodania jcdn-..r, do /ic.*b> u    merem przy czym równa Kię I. Oto kwadrat Uwg,

dlU*

|7

i*

5

4

U

j i

4

d

5

i

4 2

3

1

4

4

5 3

4

2

1

I 5

4 4

1

J

2

Li

1 5

s

4

3

JdlUjwl bert* nieparzystą. wwwwtżenw wywupa dodania drugiego kwadrat* którego timn uwierają berty w odurotccj lołejitości. Dla 4-5 marr.y zatem kwadr*

1

}

5

3

4 i

4 i

S

2

1

2

3

1

4

5

54

1

3

2

i

4

2

s

1

1 5

2

4

i

4

5

3

1

2

2 1

3

5

4

5

1

4

2

3 |

3 2

4

1

5

Każds wtru kwadratu przydziela sk losowo jednej osobie badanej, skąd wynik* « berta badanjrt muił być wielokrotnością *.

Ina* metodą równoważenia niezupełnego jot mocja Pierwszy porządek k warto ta uzysku* «c praż totowime. a wstepne tworzy przez przesuwanie liczb w lcv o KdTO miejsce. W icn sposób z porządku 2.3.1.4 otrzymujemy trzy nowe: 3.1.4. 2:1,4.1X1111 |* i

Trzeba piriciac. zc me wszystkie efekty ćwiczenia dają się zrównoważyć. Każda nctoda rcmnowazenia /.wędzie, jedli wprawa przenosi się w sposob zróżnicowany bmdńj z z, a z niż z x na i. Weźmy najprostszą, dwuwarurtciową zmienną nica leżni w bom Jt, łonom. hipotetycznie lepsza metoda nauczani*. a x2 to jej Uady-r.ji) odpiwedmi Jeśli U nowa metoda jest rzeczywiście skuteczna, to będzie wy ■tcrac wpływ na uczenie uę pod kierunkiem metody tradycyjnej, natomiast metodi tradycyjna mcmek wniesie do uczenia »ie pod kierunkiem nowej. Wskutek lego wy rsu ABCZiń metoda i. będą zawyżone. a nttnea miedzyx, i v. mniejsza, niż jed wrzeczywiuoki

Uekrec podejrzewamy, ze zachodzi zróżnicowany przepływ (transfer) upraw? powinniśmy nę poakżjc schematem grap niezależnych Czytelnik zechce zauważyć te gdy stosujemy metodą wszystkich porządków k wartom w próbce badanych o liczebności .V (równej wielokrotności Al: N-a ti), to pierwsza próba każdej osoby tworzy eksperyment w schemacie k grup niezależnych z u (A-l)' osobami w grupie Dane lego tubeksperymentu analizuje się osobno, a wynikł porównuje / wynikam

całego eksperymentu. Jer. aa rmed/y atau tttt TOimct. to amer,. * «•** nóż mcow-my iratislee wprawy. Eksperyment w Kiwnąć* powmtsaft wt«nąinotabnic& p><h należy wówczas uznać za metufny.

SchnMtyiteiMc

Dotąd rozpatrywaliśmy schematy z jedną zmienną niezależną Gdy jest eh wwcej mówimy o schematach złożonych (wieloczywftowychk Każda naiemu mrzakZM tno/c być zrealizowana jlbo w schemacie grap mazaleraydk a*o w Kbenacw po rdwstan micdzyosobniczych.

Schematy złożone sa niezbędne, gdy weryfikujemy twteidmia teoretyczni mt> *sąc< o łącznym wpływie kilku zmiennych me/alcźnych na zmienna zależną. Jedno l takich twierdzeń mówi. Ze zachowanie agresywne jest wywoływane przez frustracje połąr/ooą ze spostrzeżeniem skutków cudzej agresji. W eksperymencie sprawdzającym stosowną hipotezę potrzebujemy dwóch zmiennych niezależnych (w najprostszym przypadku dwu wartościowych) i Jednej zmiennej zależnej Załóżmy, u na wielkość frustracji wpływ amy za pomocą rzekomo mcprzeznaćzonego dla uszu osoby ba-danej komentarza na jej temat: neutralnego lub obrażliwegn. Na trele spostrzeżenia wpływamy za pomocą jednego z dwóch filmów przedstawiających agresywną grę w koszykówkę pokazującego agresywne akty napastników lub oznaki cierpienia ofiar napaści Wielkość agresji w zachowaniu sic badanego szacujemy u pomocą napięcia i czasu trwania uokow elektrycznych wymierzanych prze/en innemu badanemu

•    rzekomym eksperymencie nad rolą kar w uczeniu się

Mamy zatem dwie zmienne niezależne

•    ucsć komentarza: | neutralny, obrażfiwy).

•    treść filmu: (agresja napastnika, cierpienie ofiaryl i jedną zmienną zależny

•    suma iloczynów napięcia i czasu trwania wymierzanych szoków elektrycznych Mając dww dwu wartościowe zmienne niezależne, musimy utworzyć 2*2. czyk 4

gptpy porównawcze. Jeili w każdej ma byt po H> oaób. potrzebujemy 40 oiób Z tych oaób najpierw tworzymy (np metodą randomlzacji blokowej) dwie dwudziestooaobo-we grupy różniące się pod względem podsłuchanego komentarza, a potem z każdej ł nich tworzymy tą sama metodą dwie dziesięcioosobowe grupy różniące «e pod względem treści filmu, średnie arytmetyczne zmiennej zależnej mogłyby nę ułożyć tak. jak w poniższej tabeli*.

Komentarz

Śicdr deki lllm

neutralny

obraźSwy

Napastnik,

54.9

sto

54.5

Ofiar*

41.7

7M

595

Średni efekt kornemu

4U

6S.0

1 Tm ukl.-l dm>vli mc )c»i całkiem fikcyjny (puc Haitnmin. IŚ69J.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
img044 (51) Pierwotniaki Pierwotniaki patogeniczne dla człowieka to jednokomórkowe mikroorganizmy o
19471 W LICZBOLANDII DODAWANIE I ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 51 22. Oblicz wynik w każdej figurze. Nar
51 (204) Proces rozwoju dziecka zależny jest więc bardzo ściśle od systemu rodzinnego i zmian konste
2012 04 18 24 51 Poprawa poziomu zdrowia i oczekiwanej długości życia zależy przede wszystkim od: a
Najczęściej wykonywana jest przez głowę państwa w zależności od formy rządu. W przypadku monarchii m
P200612 51 [03] 272 Bożena Chazastowska. Agata wójtqwicz-Sti kańska krócej od indukcyjnego, wymaga
Podsumowanie najczęściej wymienianych kryteriów jakościowych odbębmających małe przedsiębiorstwa od
B574 851 RUMIENIE 139 Ta postać stanowi jak gdyby ogniwo przejściowe od rumieni gruziiczych do gruź
Metoda wykreślna - obecnie najczęściej stosowana, oparta jest na próbie hartowania od czoła Jominy e
Charakterystyka hodowlana drzew leśnych (51) Temperatura Średnia temperatura na obszarze naturalnego

więcej podobnych podstron