W DRODZE DO OJCA
Plany wynikowe nauczania religii
dla klas I III gimnazjum
według programu nr AZ-3-02/9
Kielce 2006
Copyright © by Wydawnictwo JEDNOŚĆ , Kielce 2006
Opracowanie
Elżbieta Kondrak
Bogusław Nosek
Projekt okładki
Justyna Kułaga-Wytrych
Skład i łamanie
Wiktor Idzik
ISBN 83-7442-439-7
Wydawnictwo JEDNOŚĆ REFERAT KATECHETYCZNY
25-013 Kielce 25-013 Kielce
ul. Jana Pawła II nr 4 ul. Jana Pawła II nr 3
Dział sprzedaży tel. 041 349 50 50 tel. 041 368 25 27
Redakcja tel. 041 368 11 10
www.jednosc.com.pl
e-mail: jednosc@jednosc.com.pl
Druk i oprawa
Drukarnia im. A. Półtawskiego
www.dap.pl
Wstęp
Planowanie wynikowe jest pojęciem ściśle związanym z ewaluacją osiągnięć uczniów oraz
standardami wymagań. Pozwala nauczycielowi skutecznie planować pracę pedagogiczną nie
według treści nauczania, jak do tej pory było to w tradycyjnych rozkładach materiału, ale we-
dług przewidywanych osiągnięć ucznia.
Plan wynikowy prezentuje to, co uczeń powinien wiedzieć i umieć po każdej lekcji. Ponie-
waż w procesie kształcenia najważniejszy jest uczeń, podstawę do planowania pracy dydak-
tycznej powinny stanowić jego postępy i osiągnięcia, a nie ilość materiału do przerobienia .
Takie planowanie, opisujące zamierzone efekty kształcenia, jasno określa cele, do których
nauczyciel powinien dążyć, oraz precyzyjnie formułuje to, czego oczekuje od uczniów. Jasno
określone wymagania są bardzo istotne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców.
Prezentowane plany wynikowe zawierają: blok tematyczny, treści szczegółowe (tematy),
czas realizacji, wymagania podstawowe i ponadpodstawowe oraz sposób (formy) oceny pra-
cy ucznia. Do wymagań podstawowych zaliczamy treści najbardziej przystępne, najprost-
sze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach.
Uczeń spełnia te wymagania, gdy uczestniczy w rozwiązywaniu problemów na katechezie
oraz umiejętnie słucha innych. Najprościej mówiąc, są to wymagania na ocenę dopuszczającą
i dostateczną. Wymagania ponadpodstawowe obejmują treści trudne do opanowania, złożo-
ne i nietypowe. Uczeń powinien wykazać własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów,
wszechstronnie dbać o rozwój swojej osobowości i podejmować zadania apostolskie. Spełnia-
jący te wymagania otrzymują ocenę dobrą i powyżej.
Tak skonstruowany plan wynikowy jest równocześnie planem pracy na konkretny rok
szkolny.
Proponowane plany wynikowe są jedynie punktem wyjścia do konstruowania przez kateche-
tę własnych planów, uwzględniających indywidualne możliwości uczniów, specyfikę zespołu
klasowego oraz tematy okolicznościowe (związane z rokiem liturgicznym, z wydarzeniami
religijnymi w danej parafii czy szkole) i inne czynniki warunkujÄ…ce realizacjÄ™ programu na-
uczania. Przy ich opracowaniu (lub dostosowywaniu gotowych planów do własnych potrzeb)
należy pamiętać, że plan wynikowy pozostaje podrzędny w stosunku do innych dokumentów,
takich jak podstawa programowa, program nauczania, wewnÄ…trzszkolny oraz przedmiotowy
system oceniania, i musi być zgodny z ich założeniami.
3
KLASA I W MOIM KOÅšCIELE
I. Dobra Nowina
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" wyjaśni, na czym polega bezwarunkowa miłość Boża " potrafi scharakteryzować Bożą miłość, posługując się odpowiedni- " wypowiedzi ustne
1. Bóg cię ko- " pamięta słowa wersetu J 3,16 mi tekstami biblijnymi " test luk
cha i ma wobec " wymieni kilka znaków (dowodów) Bożej miłości " potrafi zinterpretować teksty biblijne mówiące o Bożej miłości " obserwacja uczestniczą-
IX
ciebie swój " rozróżnia miłość interesowną (za coś) i bezinteresowną (bezwarun- " potrafi rozpoznać działanie kochającego Boga w swoim życiu ca
plan. kową miłość pomimo wszystko) " formułuje spontanicznie modlitwę dziękczynną za miłość okazywa- " pisemna praca domowa
nÄ… przez Boga
" określi, czym jest grzech " potrafi zinterpretować teksty biblijne mówiące o grzechu " wypowiedzi ustne
2. Grzech od- " wymieni skutki grzechu " potrafi uzasadnić konieczność współpracy z Bogiem w pokonywa- " obserwacja uczestniczą-
dala mnie od IX " rozumie istotÄ™ grzechu pierworodnego niu grzechu ca
Boga. " wymieni przyczyny zła na świecie " poda, kiedy może oddawać Bogu swoje grzechy " udział w pantomimie
" określi, co pomaga w uznaniu własnej grzeszności " test wyboru
" rozumie prawdę, że Jezus przebacza grzechy i przywraca utracone " potrafi dokonać oceny swoich czynów " wypowiedzi ustne
3. Jezus jest życie wieczne " potrafi wyjaśnić odkupieńczy sens śmierci Jezusa " obserwacja uczestniczą-
moim Zbawi- IX " rozumie istotę sądu Bożego i konieczność wyznania swoich grze- " poda motywacje powierzenia swoich grzechów Jezusowi ca (udział w inscenizacji
cielem. chów i odbiór)
" uzasadni potrzebę pokuty i nawrócenia " pisemna praca domowa
" pamięta i rozumie werset Ap 3,20 " potrafi wyjaśnić, na czym polega panowanie Jezusa w ludzkim " wypowiedzi ustne
" omówi Boży plan zbawienia człowieka życiu " obserwacja uczestniczą-
" wymieni przeszkody utrudniające doświadczenie Bożej miłości " potrafi określić aktualne miejsce Jezusa w swoim życiu ca (udział w inscenizacji)
4. Jezus jest
IX " wyjaśni, co to znaczy, że Jezus jest Panem i Zbawicielem " potrafi sformułować własny akt oddania życia Jezusowi " opis schematu
moim Panem.
" wymieni różne możliwości odpowiedzi na pukanie Jezusa (Ap 3,20) " z zaangażowaniem uczestniczy w celebracji powierzenia swego
i ich konsekwencje życia Jezusowi
" daje świadectwo zaproszenia Jezusa do swego życia
" potrafi scharakteryzować rolę Ducha Świętego w życiu Kościoła " wymieni tytuły czasopism poświęconych odnowie w Duchu Świę- " wypowiedzi ustne
" poda przykłady wypełniania się modlitw o zstąpienie Ducha Święte- tym " obserwacja uczestniczą-
5. Duch Święty go " potrafi wykazać związek chrześcijańskiego życia z działaniem Du- ca
odnawia moje IX " wymieni dary Ducha Świętego cha Świętego " krzyżówka
życie. " rozpoczyna naukę modlitwą do Ducha Świętego " potrafi omówić najważniejsze wydarzenia w dziejach Kościoła " pisemna praca domowa
i Polski, w których uroczyście wzywany był Duch Święty
" wskaże literaturę mówiącą o Duchu Świętym
" zdefiniuje pojęcie wspólnota " potrafi omówić życie pierwszych chrześcijan " wypowiedzi ustne
6. Żyję we
" wymieni cechy prawdziwej wspólnoty " potrafi wyjaśnić związek jedności z Bogiem ze służbą na rzecz " analiza prac plastycz-
wspólnocie z
IX " wymieni korzyści, jakie daje wspólnota wspólnoty nych
Bogiem i ludz-
" scharakteryzuje znaczenie wspólnoty dla osobistego rozwoju chrze- " włącza się w życie młodzieżowych grup w parafii " pisemna praca domowa
mi.
ścijanina
4
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" wymieni najważniejsze wydarzenia z życia Maryi, opisane w Ewan- " potrafi dostrzegać związek przyjęcia prawdy o zbawieniu z co- " wypowiedzi ustne i pi-
7. Maryja wzo- gelii dziennym życiem semne
rem przyjęcia " poda przykłady odpowiedzi Maryi na Boże wezwanie " potrafi omówić postawę Maryi wobec Boga i Jezusa
IX
Dobrej Nowi- " potrafi uzasadnić, że Maryja jest Matką Kościoła
ny. " poda przykłady przyjęcia prawdy o zbawieniu z codziennym ży-
ciem
II. Sakramenty
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" zdefiniuje pojęcie sakrament " wyjaśni rolę Chrystusa i wspólnoty Kościoła w uświęcającym " wypowiedzi ustne
8. Sakramenty " wymieni i pogrupuje sakramenty święte działaniu sakramentów " krzyżówka
dary Bożej X " wymieni sakramenty powtarzalne i niepowtarzalne " potrafi uzasadnić podział sakramentów na grupy " praca domowa (wypo-
łaski. " pamięta, że sakramenty ustanowił Chrystus wiedz plastyczna)
" potrafi wyjaśnić znaczenie (potrzebę) sakramentów w życiu chrześcijanina
" pamięta treść nakazu misyjnego (Mk 28,19-20) " potrafi wyjaśnić, na czym polega nowe życie otrzymane na " wypowiedzi ustne i pi-
9. Chrzest no- " określi, czym jest chrzest i co daje ten sakrament chrzcie semne
wym życiem w " pamięta formułę udzielania chrztu " potrafi wyjaśnić symbolikę obrzędów chrztu " obserwacja uczestnicząca
X
Jezusie " wymieni obrzędy wyjaśniające chrzest " potrafi zademonstrować sposób udzielenia chrztu w nagłym " pisemna praca domowa
Chrystusie. " pamięta datę swojego chrztu wypadku
" aktywnie i twórczo uczestniczy w katechezie
10. Bierzmo- " poda definicjÄ™ sakramentu bierzmowania " w oparciu o odpowiednie teksty biblijne (J 14,26; J 16,13-15; " wypowiedzi ustne
wanie umocnie- " pamięta, kto i w jaki sposób udziela sakramentu bierzmowania Dz 1-8) potrafi omówić rolę Ducha Świętego w swoim życiu " obserwacja uczestnicząca
X
niem w Duchu " wymieni siedem darów Ducha Świętego " wskaże obecność owoców Ducha Świętego w swoim życiu " pisemna praca domowa
Świętym.
" wyjaśni, na czym polega pełne uczestnictwo we Mszy św. " potrafi uzasadnić, dlaczego należy uczestniczyć we Mszy św. " test wyboru
11. Eucharystia
" wymieni owoce Komunii św. w sposób pełny " wypowiedz pisemna
pokarmem X
" pamięta i rozumie, czym jest Eucharystia " wskaże związek przyjmowania Komunii św. z codziennym " pisemna praca domowa
chrześcijanina.
" rozumie konieczność przystępowania do Komunii św. życiem chrześcijanina (list)
" wymieni sakramenty uzdrowienia " potrafi zinterpretować perykopę o uzdrowieniu paralityka (Mk " wypowiedzi ustne
" rozumie, że w sakramentach uzdrowienia chrześcijanin spotyka się z 2,3-12) " obserwacja uczestnicząca
uzdrawiającą miłością Chrystusa " potrafi uzasadnić, że Jezus jest lekarzem duszy i ciała " test uzupełnień
12. Sakramenty
X " rozumie, że warunkiem owocnego przyjęcia sakramentu uzdrowienia są:
uzdrowienia.
uznanie swej choroby (grzechu), wiara i zaufanie Jezusowi
" uzasadni potrzebę zwracania się do Jezusa z prośbą o uzdrowienie duszy
i ciała
Klasa I
5
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" zdefiniuje pojęcie grzechu " potrafi uzasadnić potrzebę przystępowania do sakramentu " obserwacja uczestniczą-
13. W sakra-
" wyjaśni rolę rachunku sumienia w przygotowaniu do sakramentu pokuty pokuty i pojednania ca
mencie pokuty i
" określi, na czym polega owocne jego przyjęcie " potrafi scharakteryzować poszczególne akty penitenta " wypowiedz ustna
pojednania Jezus X
" uzasadni, dlaczego sakrament pokuty i pojednania jest nazywany sakra- " potrafi scharakteryzować postawę żalu doskonałego " metoda niedokończo-
Chrystus oczysz-
mentem nawrócenia, przebaczenia i uzdrowienia nych zdań
cza z grzechów.
" test uzupełnień
" zdefiniuje sakrament namaszczenia chorych " potrafi uzasadnić potrzebę przyjmowania sakramentu namasz- " wypowiedzi ustne
" poda przykłady troski Jezusa o chorych i cierpiących czenia chorych " test fałszu
" określi, w jakich sytuacjach należy przyjąć sakrament namaszczenia " potrafi przeprowadzić rozmowę zachęcającą chorego do przy-
14. Jezus umac- chorych jęcia sakramentu namaszczenia
nia ciało i uzdra- X " wymieni skutki tego sakramentu " potrafi właściwie ocenić różne postawy u tych, którzy powinni
wia duszę. " wymieni sakramenty towarzyszące sakramentowi namaszczenia chorych wezwać kapłana do chorego
" potrafi ułożyć modlitwę w intencji chorych i cierpiących
" potrafi opisać, jak należy przygotować dom chorego na przyję-
cie kapłana
" pamięta, że powołanie kapłańskie pochodzi od Chrystusa " potrafi opisać sposób udzielania poszczególnych stopni sakra- " obserwacja uczestniczą-
15. Sakrament
" poda imiona kapłanów pracujących w jego parafii mentu święceń ca
święceń Je-
" poda imiona i nazwiska biskupów swojej diecezji " potrafi ułożyć modlitwę w intencji powołanych do służby Bo- " wypowiedzi ustne
zus wybiera do XI
" zdefiniuje pojęcia: diakon, prezbiter, biskup, sakra biskupia, celibat, żej " test
szczególnej po-
seminarium " potrafi scharakteryzować kapłańską posługę diakona, prezbite-
sługi.
ra i biskupa
" wymieni cechy małżeństwa chrześcijańskiego " potrafi wyjaśnić pojęcia separacji i nieważności małżeństwa " wypowiedzi ustne
16. Sakrament
" potrafi uzasadnić, dlaczego małżeństwo chrześcijańskie jest nierozerwal- " potrafi wyjaśnić, na czym polega dobre przygotowanie do " wypracowanie (praca
małżeństwa Je-
ne sakramentu małżeństwa domowa)
zus błogosławi XI
" wykaże różnice między rozwodem a separacją i orzeczeniem o nieważ- " potrafi ocenić argumentację za i przeciw rozwodowi
miłość małżon-
ności małżeństwa " potrafi scharakteryzować wzajemną miłość małżonków, po-
ków.
równując ją do miłości Chrystusa i Kościoła
6
III. Dekalog
Wymagania
Czas
Treści
realiza- podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe
cji
Uczeń:
" wymieni kilka wydarzeń ze Starego Testamentu, mówiących o obec- " potrafi zinterpretować teksty: Mdr 13,1-5 i Hbr 1,1-2 " obserwacja uczestnicząca
ności Boga w historii człowieka " potrafi ułożyć modlitwę dziękczyniena za objawianie się Boga " wypowiedzi ustne
17. Sposoby
" poda przykłady objawienia się Boga w przyrodzie " omówi przejawy własnej odpowiedzialności za przyrodę " test luk (Hbr 1,1-2)
objawiania siÄ™ XI
" potrafi uzasadnić prawdę, że Jezus Chrystus jest pełnią objawienia " redagowanie tekstu modli-
Boga.
siÄ™ Boga twy
" pisemna praca domowa
" wymieni imiona czterech ewangelistów i kilka tytułów innych ksiąg " potrafi rozróżnić w Piśmie św. cechy boskie i ludzkie " obserwacja uczestnicząca
18. Pismo św.
Pisma św. " potrafi uzasadnić konieczność (potrzebę) czytania Pisma św. " wypowiedzi ustne
księga Boga XI
" wyjaśni, na czym polega podwójne autorstwo Pisma św. " z zaangażowaniem odgrywa powierzoną mu rolę w przedstawie- " test
i ludzi.
" zdefiniuje pojęcie natchnienia niu
" zreferuje efekty samodzielnej lektury Pisma św.
" rozumie naukę moralną zawartą w dekalogu " potrafi scharakteryzować zamysł życzliwości Boga zawarty " wypowiedzi ustne
19. Objawienie
" rozumie, że miłość jest podstawą wypełniania dekalogu w przykazaniach " analiza wytworów pracy
Boże wyrazem XI
" zdefiniuje pojęcia: prawo naturalne, prawo objawione " potrafi wyjaśnić, w jakim celu Bóg dał ludziom przykazania uczniów (krzyżówka)
woli Boga.
" poda przykłady akceptacji zasad moralnych dekalogu " potrafi uzasadnić, że cały dekalog streszcza się w przykazaniu " pisemna praca domowa
miłości Boga i blizniego
" pamięta treść pierwszego przykazania " potrafi odróżnić wiarę w jednego Boga od praktyk pogańskich " obserwacja uczestnicząca
" rozumie biblijną naukę o Bogu jedynym " potrafi określić miejsce Boga we własnej hierarchii wartości " wypowiedzi ustne
20. Nasz Bóg
" wymieni wymagania postawione w pierwszym przykazaniu Bożym " potrafi uzasadnić szkodliwość wróżb, horoskopów, amuletów itp. " pisemna praca domowa
jest Bogiem XI
" poda przykłady współczesnych bożków , zagrażających wierze dla duchowego rozwoju chrześcijanina
jedynym.
w jednego Boga " wskaże rolę samodzielnego czytania Pisma św. i literatury religij-
nej w poszukiwaniu odpowiedzi na wątpliwości w wierze
" pamięta i rozumie treść drugiego przykazania " potrafi powiązać cześć oddawaną imieniu Bożemu z życiem " wypowiedzi ustne
" rozumie znaczenie imion: Jahwe i Jezus chrześcijańskim " obserwacja uczestnicząca
" wymieni przykłady troski Boga o naród wybrany " potrafi właściwie ocenić słowa i czyny naruszające cześć Bożego " pisemna praca domowa
21. ImiÄ™ Boga
XI
imienia
jest święte.
" potrafi omówić wymagania Boga zawarte w drugim przykazaniu
" potrafi uzasadnić, dlaczego Bożemu imieniu należna jest najwyż-
sza cześć
" pamięta treść trzeciego przykazania " potrafi omówić różnicę między dniem wolnym a świętem " analiza wytworów pracy
" rozumie istotę chrześcijańskiego świętowania " potrafi wyjaśnić sens trzeciego przykazania Bożego uczniów (ankiety)
22. Świętowanie
" poda przykłady męczeństwa za udział w Eucharystii w dniu Pańskim " potrafi zinterpretować teksty biblijne dotyczące spotkania apo- " obserwacja uczestnicząca
dnia Pańskiego XII
" potrafi uzasadnić obowiązek uczestniczenia w niedzielnej Mszy św. stołów z Chrystusem zmartwychwstałym " wypowiedzi ustne
niedzieli.
" potrafi ocenić rozpowszechnione wśród chrześcijan sposoby " test
spędzania niedzieli i ich motywację " pisemna praca domowa
" potrafi ułożyć plan chrześcijańskiego świętowania niedzieli
Klasa I
7
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" wymieni święta nakazane przez Kościół i poda ich daty " potrafi scharakteryzować i przedstawić w formie plastycznej jed- " obserwacja uczestnicząca
" wymieni święta, które nie posiadają stałej daty no ze świąt nakazanych " wypowiedzi ustne
23. Święta
" rozumie nakaz Kościoła dotyczący świętowania (KKK 2193) " potrafi zachęcić innych do świętowania dni świątecznych " analiza wytworów pracy
w kalendarzu XII
" potrafi współpracować w grupie " z zaangażowaniem uczestniczy w wykonywaniu prac plastycznych uczniów (plakaty)
liturgicznym.
" potrafi wyjaśnić charakterystyczne elementy liturgii niektórych
świąt nakazanych
" angażuje się w prezentację pracy swej grupy
" pamięta i rozumie treść czwartego przykazania " potrafi scharakteryzować właściwą postawę dziecka wobec rodzi- " obserwacja uczestnicząca
" wymieni i omówi obowiązki dziecka wobec rodziców ców " wypowiedzi ustne
" wymieni najczęstsze wykroczenia przeciw temu przykazaniu " potrafi ocenić obserwowane zachowania własne i innych wobec
24. Rodzice
" potrafi ułożyć modlitwę w intencji rodziców rodziców
w przestrzeni XII
" potrafi uzasadnić, dlaczego Bóg wymaga od nas czci i miłości
mojej miłości.
względem rodziców, opiekunów i wychowawców
" potrafi wyjaśnić teksty biblijne oraz paragrafy KKK dotyczące
czwartego przykazania Bożego
" pamięta treść piątego przykazania " rozumie związek przebaczenia ze zdrowiem duszy i ciała " obserwacja uczestnicząca
25. Grzech
" rozumie konieczność pojednania i zgody z bliskimi " rozumie negatywne oddziaływanie brutalnych scen przemocy na " wypowiedzi ustne
gniewu i złorze- XII
" potrafi zinterpretować wymagania piątego przykazania zgodnie psychikę człowieka, zwłaszcza młodego " analiza wytworów pracy
czenia.
z nauką Jezusa " potrafi ocenić gniew i nienawiść jako poważne naruszenie piątego ucznia (test luk, rebus,
przykazania wypowiedz pisemna)
" rozumie, że Bóg w piątym przykazaniu broni godności ludzkiego " omówi naukę Kościoła na temat piątego przykazania " obserwacja uczestnicząca
26. Wartość
życia " potrafi dokonać oceny różnych opinii na temat aborcji i eutanazji " wypowiedzi ustne
życia i jego I
" wymieni najczęstsze zagrożenia dla ludzkiego zdrowia i życia " potrafi wyjaśnić, dlaczego w każdej sytuacji należy bronić ludz- " praca pisemna (list)
zagrożenia.
" potrafi uzasadnić, dlaczego aborcja, eutanazja i samobójstwo po- kiego życia
ważnie naruszają piąte przykazanie " wskaże przejawy własnej odpowiedzialności za ludzkie życie
" pamięta treść szóstego i dziewiątego przykazania " potrafi ocenić różne opinie i zachowania dotyczące ludzkiej sek- " wypowiedzi ustne
" rozumie wymagania postawione w szóstym i dziewiątym przykazaniu sualności " pisemna praca domowa
27. Czystość
" potrafi wyjaśnić pojęcia: czyste serce, pożądliwość, cudzołóstwo " potrafi omówić znaczenie i cel ludzkiej seksualności
drogą dojrzałej I
" wymieni zagrożenia czystości serca " potrafi scharakteryzować życie zniewolone pożądliwością i posta-
miłości.
" potrafi określić, kiedy współżycie seksualne jest grzechem, kiedy wę czystego serca
niszczy miłość, a kiedy przyczynia się do jej rozwoju " potrafi zinterpretować naukę Jana Pawła II o godności ludzkiego ciała
" pamięta treść przykazań siódmego i dziesiątego " potrafi omówić wymagania przykazań siódmego i dziesiątego " wypowiedzi ustne
" wymieni najczęściej spotykane wykroczenia przeciwko siódmemu " potrafi scharakteryzować właściwą (odpowiedzialną) postawę " analiza pracy pisemnej w
28. Rola i zna-
i dziesiątemu przykazaniu wobec dóbr materialnych grupach
czenie posiada- I
" zdefiniuje pojęcia: kradzież, pożądanie rzeczy, chciwość, kradzież " potrafi ocenić wartość posiadanych dóbr z perspektywy wieczno- " obserwacja uczestnicząca
nych dóbr.
ukryta, służebny charakter własności ści
" rozumie naukę Jezusa zawartą w przypowieści o bogaczu (Ak " potrafi ułożyć modlitwę dziękczynną za otrzymywane dobra
12,15-21)
8
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" pamięta treść ósmego przykazania " potrafi odróżnić informacje wiarygodne od wątpliwych " wypowiedzi ustne
" rozumie wymagania zawarte w ósmym przykazaniu " potrafi omówić konsekwencje wykroczeń przeciw prawdzie " obserwacja uczestnicząca
29. Prawo do
" zdefiniuje pojęcia: wiarygodność informacji, obmowa, oszczerstwo, " potrafi scharakteryzować postawę Jezusa jako wzór życia w praw- " krzyżówka
dobrego imie- I
pochlebstwo, krzywoprzysięstwo, fałszywe świadectwo dzie " pisemna praca domowa
nia.
" wymieni najczęściej spotykane wykroczenia przeciw prawdzie " potrafi ocenić wypowiedzi i postępowania różnych ludzi oraz
" potrafi uzasadnić potrzebę życia w prawdzie własne w świetle ósmego przykazania
IV. Moja chrześcijańska codzienność
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" zdefiniuje pojęcie wiary " zacytuje z pamięci kilka wersetów biblijnych określających wiarę " obserwacja uczestnicząca
" wymieni cechy charakteryzujące wiarę " potrafi przyporządkować cechy wiary odpowiednim tekstom " wypowiedzi ustne i pisemne
30. Znaczenie
" potrafi sprawnie posługiwać się Pismem św. biblijnym lub z tych tekstów samodzielnie odczytać cechy " pisemna praca domowa
wiary w moim II
i określenia wiary
życiu.
" aktywnie uczestniczy w katechezie ze świadomością pogłębia-
nia swej wiary
" wymieni cechy charakteryzujące miłość " potrafi wyciągnąć wnioski z zestawienia cech miłości w ujęciu " analiza materiałów przynie-
31. Miłością " poda własną definicję miłości Bożym z cechami wymienionymi przez uczniów sionych przez uczniów
chrześcijańską " potrafi scharakteryzować miłość objawioną w Piśmie św. " potrafi uzasadnić, dlaczego miłość ludzka różni się od miłości " wypowiedzi ustne
II
uobecniam mi- " rozumie, że miłość wymaga odrzucenia grzechu Bożej " pisemna praca domowa
łość Boga. " potrafi zinterpretować omawiane teksty biblijne mówiące
o miłości Bożej
" poda definicję nadziei " potrafi scharakteryzować postawę człowieka nadziei " obserwacja uczestnicząca,
32. W Bogu " wymieni czynniki wzmacniające oraz osłabiające nadzieję " potrafi omówić teksty z KKK dotyczące nadziei " wypowiedzi ustne i pisemne
pokładam na- II " poda przykłady osób świadków i zwiastunów nadziei " potrafi ocenić, na ile on sam i inni ludzie kierują się w życiu
dzieję. " potrafi wyjaśnić, jaka jest rola nadziei w ludzkim życiu nadzieją
" potrafi uzasadnić potrzebę nadziei w codziennym życiu
" wymieni rodzaje sumienia " potrafi rozróżnić sumienie dobrze uformowane od zle uformo- " obserwacja uczestnicząca
" zdefiniuje pojęcia: sumienie, powinność moralna wanego " wypowiedzi ustne
33. Chrystus
" potrafi omówić rolę sumienia w ludzkim życiu " potrafi odnieść działanie sumienia do nauki Chrystusa " analiza wytworów ucznia
kształtuje moje II
" rozumie konieczność kształtowania sumienia " potrafi właściwie ocenić spotykane i lansowane wśród młodzie- (praca plastyczna)
sumienie.
" wymieni czynniki utrudniające i wspomagające kształtowanie wraż- ży wzorce postępowania " pisemna praca domowa
liwego sumienia
Klasa I
9
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" potrafi wyjaśnić, czym jest modlitwa i co może być jej treścią " potrafi zinterpretować naukę KKK o różnych formach modli- " obserwacja uczestnicząca
34. Moja co- " wymieni i omówi formy modlitwy twy, odnosząc ją do własnego życia " wypowiedzi ustne i pisemne
dzienna modli- II " potrafi ułożyć modlitwę dziękczynienia, prośby i uwielbienia " pisemna praca domowa
twa. " potrafi przyporządkować formę modlitwy do odpowiednich
tekstów biblijnych
" wymieni obrzędy wstępne Mszy św. " potrafi dobrać odpowiednie pieśni na wejście " obserwacja uczestnicząca
35. W obrzędach
" poda cel tych obrzędów " potrafi ułożyć kilka wezwań aktu pokuty " analiza wytworów pracy
wstępnych Mszy
" zdefiniuje pojęcie wspólnoty " potrafi wskazać elementy wspólnototwórcze w obrzędach ucznia
św. Chrystus II
" wymieni postawy liturgiczne przyjmowane w obrzędach wstępnych wstępnych " wypowiedzi ustne
czyni z nas
" angażuje się w przygotowanie pieśni na wejście, komentarza " pisemna praca domowa
wspólnotę.
i tropów aktu pokuty na wspólną Mszę św.
" rozumie, że istotą liturgii słowa jest dialog Boga z ludzmi " potrafi omówić strukturę lekcjonarza oraz wyjaśni cykl czytań " obserwacja uczestnicząca
" wymieni i omówi elementy liturgii słowa na dni powszednie i na niedziele " wypowiedzi ustne
" wymieni postawy liturgiczne przyjmowane podczas liturgii słowa " potrafi posługiwać się lekcjonarzem " test luk
36. Pogłębione
" potrafi ułożyć wezwania modlitwy wiernych " potrafi ocenić wpływ słowa Bożego na własne życie " pisemna praca domowa
uczestnictwo w II
" potrafi scharakteryzować sposoby odpowiedzi człowieka na
liturgii słowa.
słowo Boże
" angażuje się w przygotowanie komentarzy, czytań, modlitwy
wiernych
" zdefiniuje pojęcia: współofiarowanie i wymiana darów " potrafi scharakteryzować postawę współofiarowania z Chrystu- " obserwacja uczestnicząca
" wymieni i omówi elementy liturgii eucharystycznej oraz postawy sem " wypowiedzi ustne
37. Współofiaro-
liturgiczne przyjmowane podczas niej " potrafi ocenić własny wkład w Ofiarę Chrystusa " test luk
wanie z Jezusem
II " rozumie istotę Ofiary Chrystusa i naszego z Nim współofiarowania " potrafi wyjaśnić symbolikę darów niesionych do ołtarza " pisemna praca domowa
w liturgii eucha-
w liturgii eucharystycznej " potrafi właściwie przygotować dary i w odpowiednim momen-
rystycznej.
" wymieni cele, jakim służy taca cie zanieść je do ołtarza
" wymieni i omówi obrzędy zakończenia " potrafi uzasadnić potrzebę uważnego wysłuchania ogłoszeń " obserwacja uczestnicząca
38. Jesteśmy " rozumie sens błogosławieństwa parafialnych " wypowiedzi ustne
posłani do braci " rozumie ewangeliczny sens posłania idzcie " potrafi właściwie dobrać pieśni na zakończenie Mszy św. " test luk
obrzędy za- III " wymieni postawy liturgiczne przyjmowane w obrzędach zakończe- " potrafi zaśpiewać zaproponowane przez siebie pieśni " pisemna praca domowa
kończenia Mszy nia " potrafi scharakteryzować postawę chrześcijanina posłanego
św. przez Chrystusa
" poda przykłady własnego zainteresowania życiem parafii
" wymieni rodzaje cierpienia oraz ich przyczyny " opisze sytuacje łączenia cierpienia własnego i innych z cierpie- " wypowiedzi ustne
39. Chrześci- " pamięta omawiane teksty biblijne o cierpieniu niem Chrystusa " obserwacja uczestnicząca
jański wymiar III " potrafi scharakteryzować chrześcijańską postawę wobec cierpienia " potrafi omówić podejście Chrystusa wobec chorych i cierpią- " pisemna praca domowa
cierpienia. cych
10
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" wymieni obrzędy pogrzebowe " potrafi omówić przypowieść o bogaczu i Aazarzu " wypowiedzi ustne
40. Pogrzeb " pamięta teksty modlitw za zmarłych " potrafi ocenić ludzkie życie i postępowanie z perspektywy " obserwacja uczestnicząca
chrześcijański III " potrafi scharakteryzować chrześcijańską postawę wobec śmierci wieczności
wymiar śmierci. " określi, co możemy zrobić dla zmarłych " potrafi omówić liturgię obrzędów pogrzebu
" potrafi uzasadnić potrzebę (sens) modlitwy za zmarłych
V. Kościół
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" zdefiniuje pojęcie wspólnoty " potrafi uzasadnić sens Kościoła " wypowiedzi ustne i pisem-
41. Kościół
" określi cel wspólnoty " potrafi wyjaśnić, dlaczego Kościół nazywamy sakramentem ne
wspólnotą
" potrafi omówić teksty biblijne o Kościele pierwotnym " potrafi określić swoje miejsce w Kościele " wypracowanie (praca do-
III
ludzi w drodze
" modli się za Kościół " potrafi zinterpretować teksty z KKK mówiące o Kościele mowa)
do Boga.
" wskaże, w jaki sposób wyraża odpowiedzialność za Kościół two-
rząc jego wspólnotę i czynnie w niej uczestnicząc
" rozumie znaczenie słowa Kościół " potrafi scharakteryzować elementy budujące Kościół " obserwacja uczestnicząca
42. Nazwy i
" wymieni nazwy i symbole Kościoła " potrafi zinterpretować teksty biblijne i paragrafy KKK określające " wypowiedzi ustne i pisem-
symbole Ko- III
" zdefiniuje pojęcia: wspólnota parafialna (lokalna) i powszechna Kościół ne
ścioła.
" wskaże, w jaki sposób wyraża odpowiedzialność za wspólnotę " analiza wytworów pracy
Kościoła i identyfikuje się z nią ucznia
43. Moje
" określi swoje miejsce w Kościele " poda rok i miejsce 46 Kongresu Eucharystycznego " obserwacja uczestnicząca
zadania we
" poda katalog grzechów cudzych " potrafi scharakteryzować wzajemne relacje członków Kościoła " wypowiedzi ustne i pisem-
IV
wspólnocie
" potrafi zinterpretować teksty biblijne na temat Kościoła " omówi własne zaangażowanie w życie Kościoła ne
Kościoła.
" pisemna praca domowa
44. Kościół
" wymieni Boże obietnice dotyczące każdego człowieka " potrafi zinterpretować teksty biblijne i KKK mówiące o rzeczach " test luk
oczekuje osta-
" wymieni rzeczy ostateczne człowieka ostatecznych " krzyżówka
tecznego speł- IV
" poda przykłady refleksji nad swoim życiem w świetle nauki o " pisemna praca domowa
nienia
rzeczach ostatecznych
w Chrystusie.
45. Kościół
" wymieni podstawowe prawdy o Kościele " potrafi scharakteryzować Kościół jako jeden, święty, powszechny " analiza wytworów pracy
jest jeden,
" powie z pamięci tekst Credo i apostolski ucznia
święty, po- IV
" rozumie, co to znaczy, że Kościół jest jeden, święty, powszechny " potrafi współpracować w grupie " wypowiedzi ustne
wszechny i
i apostolski " potrafi graficznie lub opisowo wyrazić wskazane teksty z KKK " pisemna praca domowa
apostolski.
" wymieni tytuły pieśni odnoszących się do tematu katechezy
Klasa I
11
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie nazwę hierarchiczna struktura Kościoła " potrafi scharakteryzować poszczególne stopnie w hierarchii Ko- " wypowiedzi ustne
46. Hierar-
" wymieni zadania, jakie Bóg powierzył hierarchom Kościoła ścioła " obserwacja uczestnicząca
chiczna struk- IV
" poda nazwiska biskupów swojej diecezji " potrafi wyjaśnić, czego dotyczy nieomylność papieża i kolegium
tura Kościoła.
" potrafi rozpoznać na zdjęciu biskupów swojej diecezji oraz kapła- biskupów na soborze powszechnym
nów pracujących w parafii " potrafi ocenić potoczne opinie na temat hierarchii Kościoła
47. Kościół
" wymieni przykazania kościelne " potrafi wyjaśnić macierzyński i wychowawczy charakter Kościoła " wypowiedzi ustne
matkÄ… i wy- IV
" wymieni, co zawdzięczamy Kościołowi " potrafi wyjaśnić, dlaczego Kościół jest matką i nauczycielką " metoda niedokończonych
chowawczy-
zdań
niÄ….
" rozumie, na czym polega misyjny charakter Kościoła " wymieni czasopisma traktujące o pracy misyjnej " wypowiedzi ustne
48. Misyjny
" potrafi opisać charakter pracy misyjnej " potrafi zredagować list do misjonarza " analiza wytworów pracy
charakter V
" poda przykłady misjonarzy " potrafi wyjaśnić omawiane teksty biblijne i paragrafy KKK ucznia
działalności
" wykaże się uczestnictwem w misyjnej działalności Kościoła
Kościoła.
przez modlitwÄ™, dobre czyny, troskÄ™ o gazetkÄ™ misyjnÄ… itp.
" zdefiniuje pojęcie ekumenizmu " potrafi zachęcić innych do udziału w tygodniu modlitw o jedność " wypowiedzi ustne
49. Ekume-
" wymieni przyczyny podziału i podstawy jedności chrześcijan chrześcijan " test
nizm w dro-
V
" poda definicję pojęć: katolik, prawosławny, protestant " potrafi omówić historię ruchu ekumenicznego " pisemna praca domowa
dze do jedno-
" wymieni najbardziej znanych przedstawicieli ruchu ekumenicznego " potrafi scharakteryzować postawy budujące i niszczące jedność
ści chrześcijan.
" poda termin tygodnia modlitw o jedność " uczestniczy w tygodniu modlitw o jedność
50. Åšwieccy
" wymieni różne formy życia poświęconego Bogu " potrafi umotywować stan życia konsekrowanego " wypowiedzi ustne
a życie konse- V
" poda definicję: świecki i konsekrowany " potrafi zinterpretować słowa Chrystusa i Kościoła wzywające do " obserwacja uczestnicząca
krowane.
życia konsekrowanego " pisemna praca domowa
" poda przykłady sakramentaliów " potrafi uzasadnić noszenie medalika " obserwacja uczestnicząca
51. Sakramen-
V
" określi ich rolę i cel " potrafi uzasadnić chrześcijański charakter poświęconych osób " wypowiedzi ustne
talia.
i rzeczy " pisemna praca domowa
VI. Świętowanie Bożej obecności w roku liturgicznym
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie znaczenie Adwentu " potrafi wyjaśnić sens i znaczenie symboli adwentowych " wypowiedzi ustne
52. Cztery
" wymieni symbole adwentowe " potrafi zinterpretować teksty biblijne zapowiadające przyjście Zbawi- " pisemna praca domowa
tygodnie ocze- XII
" poda przykłady pieśni adwentowych ciela " analiza wytworów pracy
kiwania.
" aktywnie włącza się w rodzinne i parafialne przygotowania do świąt uczniów (wieńce adwen-
Bożego Narodzenia towe)
12
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" poda okoliczności narodzenia Pana Jezusa " potrafi ocenić różne sposoby przeżywania świąt Bożego Narodzenia " wypowiedzi ustne
53. Radość z
" rozumie istotę Bożego Narodzenia " potrafi scharakteryzować chrześcijański wymiar świąt Bożego Naro- " pisemna praca domowa
Bożego Naro- XII
dzenia
dzenia.
" rozumie, że czas Wielkiego Postu jest czasem pokuty i nawrócenia " potrafi zinterpretować perykopę o kuszeniu Pana Jezusa " wypowiedzi ustne
54. Pokutny
" wymieni okresy i dni pokuty w ciągu roku liturgicznego i omówi " potrafi umotywować podejmowanie pokuty " obserwacja uczestnicząca
okres czter- II
sposoby ich przeżywania " bierze aktywny udział w nabożeństwach i rekolekcjach wielkopost-
dziestu dni.
nych
" wymieni stacje drogi krzyżowej " potrafi się identyfikować z osobami i przedmiotami towarzyszącymi " obserwacja uczestnicząca
55. Droga
" rozumie ich treść Jezusowi na Jego drodze krzyżowej
III
krzyżowa.
" jest wdzięczny Jezusowi za mękę i śmierć na krzyżu " potrafi ułożyć tekst rozważania do wybranej stacji drogi krzyżowej
" włącza się czynnie w nabożeństwo drogi krzyżowej
56. Jezus
" poda prawdę o zmartwychwstaniu Jezusa " potrafi zinterpretować omawiane teksty " obserwacja uczestnicząca
zmartwych-
" wymieni kilka faktów dotyczących zmartwychwstania " potrafi opisać istotę Wielkanocy " wypowiedzi ustne
IV
wstał i żyje
" wskaże teksty biblijne traktujące o zmartwychwstaniu " pisemna praca domowa
wśród nas.
" rozumie istotÄ™ zmartwychwstania Jezusa
" określi odstęp czasowy między uroczystością Zesłania Ducha " potrafi zinterpretować teksty biblijne mówiące o Zesłaniu Ducha " obserwacja uczestnicząca,
57. Jezus ob-
Świętego a Wielkanocą i Wniebowstąpieniem Świętego wypowiedzi ustne i pi-
darza mocÄ… z
" wymieni teksty biblijne czytane w kościele w dniu Zesłania Ducha " potrafi wyjaśnić sens symboli Ducha Świętego semne
wysoka uro-
V
Świętego " potrafi omówić ludowe obrzędy związane z Zesłaniem Ducha Świę-
czystość Ze-
" wymieni biblijne symbole Ducha Świętego tego, wiążąc je z teologią uroczystości
słania Ducha
" rozumie sens czytań i modlitw z tej uroczystości " pamięta tekst Sekwencji
Świętego.
" poda treść dogmatu o wniebowzięciu Najświętszej Maryi Panny " potrafi wyjaśnić prawdy o czystości i świętości Maryi " wypowiedzi pisemne i
58. Wniebo-
" potrafi uzasadnić prawdę o wniebowzięciu ustne
wzięta Królo- VI
" obserwacja uczestniczÄ…ca
wa świata.
" pisemna praca domowa
VII. Historia chrześcijaństwa starożytność i średniowiecze
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
59. PoczÄ…tki
" wymieni męczenników, o których jest mowa w Dziejach Apostol- " potrafi omówić misyjną działalność apostołów " obserwacja uczestnicząca
chrześcijań-
skich " potrafi wyjaśnić przyczyny niechęci Żydów do chrześcijan w I w. " analiza wytworów pracy
stwa misyjna V
" wymieni żydowskich i rzymskich prześladowców chrześcijan " potrafi opisać rozwój chrześcijaństwa w warunkach prześladowań uczniów
działalność
pierwszych wieków " włącza się w dzieło misyjne Kościoła " test luk
Piotra i Pawła.
" potrafi scharakteryzować postawę chrześcijan-męczenników
Klasa I
13
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" poda przykłady zetknięcia się św. Pawła z kulturą grecką i rzymską " potrafi scharakteryzować postawę św. Pawła wobec przejawów kul- " obserwacja uczestnicząca
60. Chrześci-
" rozumie metodę działań misyjnych św. Pawła tury greckiej i rzymskiej " analiza wytworów pracy
jaństwo staro-
" poda przykłady współczesnych areopagów " potrafi omówić problemy związane z inkulturacją chrześcijaństwa uczniów
żytne wobec V
" zdefiniuje pojęcie inkulturacji w pierwszych wiekach " wypowiedzi ustne i pi-
dziedzictwa
" wymieni sobory powszechne do IV w. " potrafi wyjaśnić powody zwołania soborów I-IV w. semne
antycznego.
" wskaże, w jaki sposób pogłębia własną wiarę i szuka wyjaśnienia
napotkanych trudności
" zdefiniuje pojęcia: monastycyzm, reguła zakonna, benedyktyni " potrafi omówić koleje życia św. Benedykta z Nursji " wypowiedzi ustne
61. Åšw. Be-
" rozumie benedyktyńską zasadę ora et labora " potrafi scharakteryzować benedyktyńską regułę zakonną " analiza wytworów pracy
nedykt i jego VI
" rozumie benedyktyński ideał życia " potrafi omówić zakonne życie benedyktynów uczniów
dzieło.
" potrafi uzasadnić wybór św. Benedykta na głównego patrona Europy
" pamięta, kim był Grzegorz VII i czego dotyczyły wydane przez " potrafi krytycznie ocenić stosunki państwo Kościół przed reformą " wypowiedzi ustne i pi-
niego dekrety reformatorskie gregoriańską semne
62. Reforma
VI
" pamięta i rozumie owoce reformy gregoriańskiej " potrafi scharakteryzować główne założenia reformy
gregoriańska.
" zdefiniuje pojęcia: inwestytura, symonia " potrafi opisać skutki (owoce) reformy Grzegorza VII dla Kościoła
w Europie zachodniej i w Polsce
" zdefiniuje pojęcia: patriarcha, schizma, prawosławie, ikona, cerkiew " oceni przyczyny i skutki schizmy wschodniej " obserwacja uczestnicząca
63. Bolesne
" wymieni przyczyny i następstwa podziału na Kościół wschodni " wykaże podobieństwa i różnice między Kościołem rzymskokatolic- " wypowiedzi ustne
dramaty roz-
i zachodni kim i prawosławnym " notatka własna ucznia
darcia schi- VI
" wymieni patriarchaty Kościoła wschodniego " potrafi ocenić działania ekumeniczne Kościoła prawosławnego
zma wschod-
" wskaże, w jaki sposób wyraża szacunek względem braci prawo- i katolickiego
nia.
sławnych " potrafi ułożyć modlitwę w intencji zjednoczenia wszystkich chrześcijan
" wskaże, w jaki sposób włącza się w działania ekumeniczne Kościoła
" zdefiniuje pojęcia: zakon żebraczy, habit, kwesta " potrafi ukazać wartość rezygnacji z dóbr materialnych na rzecz " wypowiedzi ustne
64. Powrót do
" wymieni zakonny żebracze i ich założycieli wzrostu duchowego " pisemna praca domowa
zródeł zako- VI
" potrafi uzasadnić religijny sens ubóstwa i żebractwa " potrafi opisać habit dominikański i franciszkański
ny żebracze.
" uczestniczy w kwestach na cele charytatywne
" rozumie, na czym polega świętość Kościoła " potrafi ocenić zło płynące z inkwizycji " odpowiedzi ustne
" zdefiniuje pojęcia: inkwizycja i herezja " potrafi scharakteryzować metody walki z heretykami stosowane " analiza wytworów pracy
65. Pamięć i
" wymieni przyczyny powstania inkwizycji przez inkwizycję uczniów (krzyżówka)
przebaczenie VI
" rozumie stanowisko współczesnego Kościoła wobec inkwizycji " poprawnie interpretuje fragment listu Tertio millennio adveniente " obserwacja uczestnicząca
w Kościele.
" pamięta i rozumie analizowane teksty z Biblii i listu Jana Pawła II " wskaże sytuacje, w których przyznał się do popełnionych błędów " pisemna praca domowa
Tertio millennio adveniente
14
KLASA II W MIAOÅšCI OJCA
I. W nadziei pogłębiania wiary
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie, co to znaczy wierzyć i dostrzega konieczność pogłębiania " potrafi wyjaśnić, czym różni się spojrzenie Boga od spojrzenia " wypowiedzi ustne
1. Moja postawa
swojej wiary ludzkiego " wypowiedzi pisemne
wiary i akcepto-
IX
" pamięta i rozumie treść analizowanych tekstów biblijnych " potrafi wyjaśnić, dlaczego bez wiary nie można podobać się Bogu " analiza schematu
wanie jej przez
" poda konkretne propozycje, jak na co dzień podobać się Bogu " potrafi zaśpiewać pieśń Moim pasterzem Pan " pisemna praca domowa
Boga.
" pamięta tekst i melodię pieśni Moim pasterzem Pan
2. Odkrywanie
" rozumie, dlaczego człowiek potrzebuje Boga " pamięta i rozumie treść filmu Krzyk z gór " wypowiedz ustna
potrzeby Boga
" rozumie, że Bóg jest zródłem prawdziwego szczęścia " wskaże, jak budować własną hierarchię wartości prowadzącą do " krzyżówka
podstawÄ… mojej IX
" wymieni wartości, które pomagają w odkrywaniu potrzeby Boga, Boga i jak respektować ją w życiu " obserwacja uczestnicząca
hierarchii war-
oraz zagrożenia, które tę potrzebę zagłuszają " wypracowanie (praca
tości.
domowa)
" rozumie, na czym polega niebezpieczeństwo praktykowania magii " potrafi wyjaśnić, co pogłębia wiarę w Boga, a co ją niszczy " wypowiedzi ustne i pi-
i spirytyzmu " potrafi wydobyć z Credo przymioty poszczególnych prawd wiary semne
3. Bóg przedmio-
IX
" pamięta i rozumie, co jest zródłem bałwochwalstwa i czarów " potrafi właściwie ocenić przedmiot wiary, nazywając zło złem " obserwacja uczestniczą-
tem mojej wiary.
" określi, co jest karą za uprawianie wszelkich form wróżbiarstwa , a dobro dobrem ca
" potrafi uzasadnić, że wiara w Boga jest wielką wartością
" rozumie, w czym pomaga mu wiara w Boga " zdefiniuje pojęcia: cywilizacja miłości, misja kapłańska, prorocka " wypowiedzi ustne i pi-
" pamięta i rozumie analizowane teksty z KKK i królewska, życie konsekrowane, życie kapłańskie semne
4. Zadania wy-
" rozumie, na czym polega cel życia chrześcijanina " potrafi sformułować zadania chrześcijanina we współczesnym świecie " krzyżówka
pływające z IX
" poda przykłady wypełniania w codziennym życiu woli Bożej " potrafi określić cel swojego życia (jako gimnazjalisty) w aspekcie " obserwacja uczestnicząca
wiary.
chrześcijańskim " graficzna synteza tekstu
" potrafi wyjaśnić, co to znaczy dobrze realizować swoje powołanie z KKK (praca domowa)
" rozumie nazwę bierzmowanie " potrafi wyjaśnić wartość sakramentu bierzmowania " obserwacja uczestniczą-
" wymieni dary Ducha Świętego przyjmowane w sakramencie bierz- " potrafi zinterpretować tekst Dz 8,14-24 ca
5. Sakrament
mowania " wypowiedzi ustne
bierzmowania
IX
" wymieni warunki otrzymania Ducha Świętego " krzyżówka
otwarciem siÄ™ na
" poda, kto udziela sakramentu bierzmowania i kto może go otrzymać " pisemna praca domowa
Ducha Świętego.
" pamięta tekst i melodię pieśni Przyjdz, Duchu Święty
" pamięta i rozumie analizowane teksty biblijne i paragrafy KKK
" rozumie, na czym polega miłość nieprzyjaciół " potrafi wyjaśnić, na czym polega chrześcijański wymiar tolerancji " wypowiedzi ustne
6. Tolerancja w
" zdefiniuje pojęcia: tolerancja, akceptacja " potrafi opisać, jak w codziennym życiu zwyciężać zło dobrem " wypowiedzi pisemne
aspekcie życia
" rozumie istotę i następstwa tolerancji wobec innych oraz jej braku " potrafi dokonać krytycznej oceny wypaczonego definiowania tole- " obserwacja uczestniczą-
chrześcijańskie- IX
" pamięta i rozumie analizowane teksty biblijne rancji (akceptowanie zła, hołdowanie ludzkiej słabości czy skłon- ca
go.
" wskaże granice tolerancji nościom do złego) " pisemna praca domowa
" wymieni owoce tolerancji
Klasa II
15
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" zdefiniuje pojęcie pracy " potrafi wyjaśnić, na czym polega rzetelność w wykonywaniu obo- " wypowiedzi ustne
" rozumie, czym jest praca i potrafi wskazać jej wartość wiązków " obserwacja uczestniczą-
" wymieni czynniki ułatwiające i utrudniające pracę " potrafi dokonywać oceny własnej postawy wobec pracy i obowiąz- ca
7. Praca służbą
" poda przykłady twórczej postawy wobec obowiązków ków " pisemna praca domowa
na rzecz innych. IX
" rozumie, dlaczego warto znosić trud swojej pracy w łączności " potrafi dokonać interpretacji wybranego utworu poetyckiego
z Bogiem
" wyjasni, kiedy swoją pracą służy innym
" pamięta i rozumie analizowane teksty z KKK
II. Miłość, małżeństwo, rodzina
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe
Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie istotę prawdziwej miłości w różnych aspektach życia ludzkie- " potrafi wskazać różnice między miłością a zakochaniem, " wypowiedz ustna
go miłością a seksem " udział w tworzeniu schematu
8. Miłość, jej istota
" rozumie, że został powołany do miłości, więc musi się do niej przygo- " potrafi scharakteryzować zadania i obowiązki wypływają- " obserwacja uczestnicząca
X
i wymagania.
tować i być za nią odpowiedzialny ce z miłości " pisemna praca domowa
" wymieni cechy prawdziwej miłości między mężczyzna i kobietą
" wymieni wartości, które wypływają z miłości i do niej prowadzą
" rozumie wartość czasu dorastania " potrafi opisać, jak pokonywać trudności związane z okre- " wypowiedzi ustne
9. Godne dojrze-
" rozumie, że trudności związane są z okresem dojrzewania sem dojrzewania " obserwacja uczestnicząca
wanie chłopców
X
" pamięta i rozumie treść przykazań szóstego i ósmego " potrafi poddać krytycznej ocenie takie zachowania, jak " wypowiedz pisemna (praca
i dziewczÄ…t.
" rozumie, dlaczego Jezus oczekuje od nas postawy szacunku wobec homoseksualizm, samogwałt, gwałt, kazirodztwo, ekshi- domowa)
drugiej osoby bicjonizm, masochizm
10. Wzór osobowy
" rozumie, że miłości trzeba się uczyć " potrafi opisać ideał osobowy chłopca i dziewczyny " wypowiedz ustna
mojego chłopca,
" wymieni cechy osobowe swojego chłopaka, swojej dziewczyny, pod- " potrafi ocenić zagrożenia płynące z niewłaściwych wybo- " praca pisemna (praca domo-
X
mojej dziewczyny.
kreślając wartości (dobro, prawda, piękno) rów wa)
" potrafi wyjaśnić, co to znaczy dojrzewać do miłości
" poda zródło wartości ludzkiego ciała " potrafi dostrzegać piękno ludzkiego ciała " wypowiedz ustna
11. Wartość moje-
" rozumie wartość własnego ciała " potrafi ułożyć modlitwę, w której podziękuje Bogu za " analiza uczestnicząca
go ciała. X
życie, za swoją duszę i ciało " praca pisemna (praca domo-
wa)
" poda chrześcijańskie wymagania i normy w kwestii współżycia seksu- " potrafi uzasadnić wartość życia seksualnego w małżeń- " wypowiedz ustna
12. Życie seksu-
alnego stwie " analiza uczestniczÄ…ca
alne: szansa czy
X
" rozumie istotę życia seksualnego w małżeństwie jako daru z siebie " potrafi wyjaśnić wymagania zawarte w szóstym przyka-
zagrożenie?
" rozumie istotę zagrożeń, jakie niesie ze sobą nieodpowiedzialne zaniu
współżycie płciowe
16
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
13. Jak sobie ra-
" rozumie prawdę, że płciowość niesie wartości, ale i zagrożenia " wskaże, jak odczytywać przejawy presji seksualnej " wypowiedz ustna
dzić w trudnych X
" wymieni możliwe przejawy molestowania i presji seksualnej " potrafi wykazać różnice między miłością a pożądaniem " analiza uczestnicząca
sytuacjach?
" wymieni sposoby radzenia sobie z nieczystymi myślami " tekst uzupełnień
" rozumie prawdę, że dziecko jest darem miłości rodziców i Boga " potrafi uzasadnić niepowtarzalną wartość każdego życia " wypowiedz ustna
14. Dziecko bez-
" rozumie, że ludzkie życie ma wartość fundamentalną " potrafi uzasadnić, że ludzkiego życia trzeba bronić od " obserwacja uczestnicząca
cenny dar Boga. X
chwili poczęcia i troszczyć się o nie " praca pisemna (praca domo-
wa)
15. Uczucia a mo-
" rozumie związek między uczuciem a moralnością " potrafi wykazać powiązania między uczuciami, wolą, " wypowiedz ustna
ralność.XI
" wymieni podstawowe uczucia rozumem i działaniem " obserwacja uczestnicząca
" praca pisemna (praca domowa)
16. Miłość, wier-
" pamięta treść przysięgi małżeńskiej, składanej w kościołach różnych " potrafi dostrzec wartość trwałego związku małżeńskiego " wypowiedz ustna
ność i uczciwość
wyznań i w Urzędzie Stanu Cywilnego " potrafi ocenić, jak wiele trudu należy włożyć w zbudowa- " obserwacja uczestnicząca
XI
podstawÄ… zwiÄ…zku
" rozumie znaczenie przysięgi w małżeństwie nie szczęścia małżeńskiego " notatka ucznia
małżeńskiego.
17. Rodzina wspól-
" rozumie istotę wartości rodziny " potrafi uzasadnić, że rodzina jest wspólnotą życia i miło- " analiza efektów skojarzeń
notą życia
" wymieni czynniki kreujące rodzinę chrześcijańską ści " wypowiedz ustna
XI
i miłości.
" poda, jak budować przyjazną atmosferę w rodzinie " budowanie domu wartości
18. Moje miejsce
" rozumie istotę wartości domu i rodziny " potrafi scharakteryzować obowiązki dzieci względem " wypowiedz ustna
w domu rodzin- XI
" wymieni sposoby łagodzenia konfliktów w rodzinie rodziców i rodziców względem dzieci " notatka ucznia
nym.
" poda przykłady budowania dobrej atmosfery w domu " pisemna praca domowa
19. Dziecko za
" zdefiniuje pojęcie zapłodnienie in vitro " potrafi ułożyć modlitwę za małżeństwa nie mogące mieć " wypowiedz ustna
wszelkÄ… cenÄ™? XI
" rozumie, na czym polega sztuczne zapłodnienie dzieci " obserwacja uczestnicząca
Sztuczne zapłod-
" wymieni możliwe przyczyny bezpłodności " list (praca domowa)
nienie.
" potrafi wyjaśnić, na czym polega miesięczny cykl kobiety " uzasadni obowiązek podjęcia trudu pracy nad sobą " wypowiedz ustna
20. Naturalne pla- XI
" rozumie, na czym polegają naturalne metody planowania rodziny w oczekiwaniu na współżycie seksualne " obserwacja uczestnicząca
nowanie rodziny.
" wymieni naturalne metody planowania rodziny
" zdefiniuje, czym jest antykoncepcja " potrafi wyjaśnić, jaką funkcję w małżeństwie spełnia " wypowiedz ustna
" wymieni skutki antykoncepcji współżycie seksualne " obserwacja uczestnicząca
21. Na drodze do XII
" potrafi wykazywać różnice między naturalnym planowa- " praca pisemna (praca domo-
płodnej miłości.
niem rodziny a antykoncepcjÄ… wa)
" potrafi ocenić naturalne prawo płodności jako wyraz
prawdziwej miłości i akceptacji człowieka
22. Wyzwolenie
" zdefiniuje, czym jest aborcja " potrafi ułożyć modlitwę w intencji nienarodzonych dzieci " wypowiedz ustna
czy zbrodnia? XII
" wymieni argumenty przemawiające za obroną nienarodzonego dziecka " potrafi uzasadnić, że aborcja jest zbrodnią na nienarodzo- " obserwacja uczestnicząca
przerywanie
" określi dramat stosowania aborcji nych dzieciach " praca pisemna (praca domowa)
ciąży.
Klasa II
17
III. Zagrożenia dla wiary
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" wymieni zagrożenia, jakie niesie ze sobą gromadzenie dóbr material- " potrafi wskazać zagrożenia, jakie niesie za sobą gromadzenie " wypowiedz ustna
nych bogactw " obserwacja uczestniczÄ…ca
23. Bogactwo a
" wymieni pozytywne i negatywne sposoby wykorzystania bogactwa " potrafi uzasadnić, kiedy bogactwo materialne może stać się " wypowiedz pisemna (do-
XII
wolność człowieka
materialnego zródłem pogłębienia cech ludzkich w człowieku bre i złe strony bogactwa)
" potrafi wyjaśnić, kiedy bogactwo materialne może stać się " pisemna praca domowa
bronią zwróconą przeciw człowiekowi
" zdefiniuje, co to jest sekta " potrafi określić szkodliwość działania sekt " wypowiedz ustna
24.Sekty, ich cel,
" rozumie niebezpieczeństwa, jakie niosą ze sobą sekty " potrafi się bronić przed werbowaniem do sekty " wypowiedz pisemna (ry-
charakter, zagro- XII
" poda objawy uzależnienia się od sekty " poda, jak rozpoznać, że ktoś przystał do sekty zyko jakie niesie ze sobą
żenia.
wejście do sekty)
" rozumie, że wzór osobowy, który naśladujemy, może nas rozwinąć ku " potrafi, wskazać, jak poszukiwać właściwych wzorców do " obserwacja uczestnicząca
wyższym wartościom, ale też spłycić duchowo naśladowania " wypowiedz ustna
25.Wzór osobowy,
I
" zdefiniuje pojęcie idola i autorytetu " potrafi uzasadnić znaczenie autorytetów w życiu człowieka " analiza ilustracji i plaka-
który naśladuję.
" potrafi odróżnić autorytet od pseudoautorytetu tów
" analiza artykułów z prasy
" rozumie, dlaczego warto wierzyć w prawdziwego Boga " potrafi wyjaśnić, dlaczego warto wierzyć w Boga " wypowiedz ustna
26. Nie będziesz
" wymieni, co może być naszym cudzym bogiem " potrafi uzasadnić, że przestrzeganie pierwszego przykazania
miał bogów cu- I
" wymieni niebezpieczeństwa, na jakie się narażamy przyjmując obcych jest drogą pogłębiania wiary i drogą do Boga
dzych przede mnÄ….
bogów
" wymieni wartości wiążące się z muzyką " potrafi być wierny chrześcijańskim wartościom w dokonywa- " wypowiedz ustna
" rozumie, kiedy muzyka może stać się modlitwą niu wyboru muzyki " analiza utworów ucznia
27. Muzyka, ale
" wymieni pozytywne i negatywne strony muzyki " potrafi opisać zagrożenia, jakie niesie za sobą dany rodzaj " wypracowanie (praca
I
jaka?
muzyki. domowa)
" potrafi ocenić wartość muzyki
" potrafi opisać wpływ muzyki na kształtowanie się osobowości
" rozumie, kiedy oglądanie telewizji jest zajęciem pożytecznym " potrafi zachęcić innych do czytania książek i prasy katolickiej " analiza artykułu
" wymieni środki masowego przekazu i sposoby komunikowania się " potrafi wypracować postawy, które przyczynią się do wzrostu " wypowiedz ustna
28. Åšrodki maso-
" poda tytuły czasopism katolickich duchowego " ocena trybunału
wego przekazu (co
I
" wymieni zagrożenia, jakie niosą prasa, TV, filmy wideo " potrafi zrezygnować z programów i prasy, które wprowadzają " obserwacja uczestnicząca
preferujÄ…, z czego
świat antywartości " wypowiedz pisemna (ta-
czerpiÄ…).
" potrafi krytycznie ocenić wartość programów TV i artykułów blica)
w prasie
18
IV. Pokonać zagrożenia wobec miłości
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" określi istotę prawdziwej wolności " potrafi opisać, jak odpowiedzialnie korzystać z wolności " wypowiedz ustna
29. Wolność
" wymieni zagrożenia wolności " poda przykłady odpowiedzialnych wyborów w swoim " analiza schematu
możliwości I
" zdefiniuje nadużycie i prawdziwe wykorzystanie wolności życiu " obserwacja uczestnicząca
i ograniczenia.
" poda przykłady odpowiedzialnej wolności. " potrafi uzasadnić, że wolność jest wielką wartością, " wypracowanie (praca domowa)
" wskaże różne przykłady braku odpowiedzialności, samowoli otwierającą drogę do Boga
30. Narkotyki
" zdefiniuje, czym są narkotyki " potrafi określić szkodliwość narkotyków " analiza artykułu
przyczyny
" rozumie istotę niebezpieczeństwa narkomanii i jej skutków " uzasadni, że można cieszyć się życiem bez pomocy " wypowiedz ustna
używania, za- II
" wymieni skutki uzależnienia narkotyków " obserwacja uczestnicząca
grożenia i kon-
" poda, w jaki sposób i kto może pomóc ludziom uzależnionym od " potrafi opisać skutki uzależnienia " wypowiedz pisemna (notatka)
sekwencje.
narkotyków
" zdefiniuje pojecie nałogu " potrafi uzasadnić, że warto zachować postawę abstynen- " wypowiedz ustna
31. Alkohol, pa-
" rozumie istotę nałogu i jego skutki cji " wypowiedz pisemna (tablica)
pierosy a moja II
" poda, jakie skutki niesie ze sobą alkoholizm i nikotynizm " wymieni argumenty, jak bronić się przed naciskiem ze
postawa.
" wymieni sposoby pomocy w zachowaniu abstynencji strony otoczenia
" rozumie, co znaczą skróty AIDS i HIV " określi, w jaki sposób okazać współczucie choremu na " analiza utworów ucznia (referat)
" wymieni, jak uniknąć zarażenia się wirusem HIV AIDS " wypowiedz ucznia
32. AIDS
" poda sposoby pomocy chorym na AIDS " rozumie sens wyrażenia być mądrym przed szkodą " analiza planszy
przypadek czy II
" wskaże teksty w Piśmie św., w których znajduje się opis spotkania " potrafi opisać postawę Jezusa w spotkaniach z chorymi " obserwacja uczestnicząca
konsekwencja?
Jezusa z chorym " wypowiedz pisemna (wypełnianie
ankiety)
" list (praca domowa)
" zdefiniuje pojęcia: kultura życia, kultura śmierci, eutanazja " określi, jak przeciwstawić się złu " wypowiedz ustna
33. Eutanazja
" rozumie istotę kultury życia " potrafi uzasadnić, dlaczego należy szanować drugiego " analiza utworów ucznia
i terroryzm jako
II
" rozumie istotę zagrożenia kulturą śmierci człowieka i jego życie " obserwacja uczestnicząca
składniki cywi-
" rozumie słowa: Nie daj się zwyciężyć złu, ale zło dobrem zwyciężaj " potrafi wskazać, jak budować kulturę życia " wypracowanie (praca domowa)
lizacji śmierci.
" poda sposoby przeciwstawiania się kulturze śmierci " poda przykłady, gdy przeciwstawił się kulturze śmierci
" rozumie, że życie ludzkie jest największym darem, jaki otrzymaliśmy " poda przykłady, jak radzi sobie w chwilach trudnych " wypowiedz ustna
34. Samobój-
od Boga " wymieni kiedy korzystał z rady dorosłych przyjaciół " obserwacja uczestnicząca
stwo utratÄ… II
" wymieni sposoby pomocy tym, którzy przeżywają trudności " potrafi uzasadnić, dlaczego mamy się troszczyć o wła- " analiza artykułów
wszystkiego.
" zdefiniuje pojecie samobójstwa sne życie " analiza utworów ucznia
" poda, jakiej postawy wobec życia oczekuje od nas Bóg " potrafi uzasadnić dlaczego szanuje własne życie " wypowiedz pisemna (praca domowa)
" wymieni możliwości zagospodarowania wolnego czasu " potrafi określić, jak godnie spędzać czas wolny " wypowiedz ustna
35. Czas wolny
" rozumie, dlaczego Jezus zaproponował apostołom, aby udali się " potrafi dobrze zorganizować zajęcia podczas dnia " obserwacja uczestnicząca
i sposoby jego
III
osobno, na miejsce pustynne " potrafi zorganizować i poprowadzić zabawę " wypowiedz pisemna (tablica)
zagospodaro-
" wymieni cechy prawidłowego i nieprawidłowego wypoczynku " potrafi zaprojektować dzień wolny na wakacjach " analiza utworów ucznia (projekt
wania.
" poda sposoby efektywnego zorganizowania zajęć podczas dnia i w święta planu dnia)
Klasa II
19
V. Szanse i nadzieje świata
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie, co to znaczy być nadzieją świata " potrafi wyjaśnić, co to znaczy być solą ziemi i światłem świata , " wypowiedzi ustne i pi-
" rozumie sens i wartość Światowych Dni Młodzieży odnosząc to do własnego życia semne
36. MÅ‚odzi na-
" rozumie, że każdy człowiek jest powołany do przemiany świata " potrafi wymienić daty kilku ŚDM i przyporządkować wiodące te- " wypracowanie (praca
III
dzieją świata.
" pamięta i rozumie analizowane teksty biblijne maty domowa)
" wymieni sposoby zaangażowania w przemianę świata " inspiruje kolegów do organizowania środowiskowych Dni Młodzie-
ży i bierze w nich czynny udział
" rozumie, dlaczego Sobór Watykański II i Jan Paweł II nazywają mło- " potrafi opisać, w jaki sposób na co dzień realizować wezwanie Jana " wypowiedz ustna
dych nadzieją i wiosną Kościoła Pawła II i Soboru " praca plastyczna (skoja-
" rozumie i docenia swoje miejsce we wspólnocie Kościoła " potrafi opisać, co młodzi mogą zrobić w Kościele i dla Kościoła już rzenie z pojęciem na-
37. MÅ‚odzi wio-
III
" pamięta tekst i melodię pieśni Abba, Ojcze teraz dzieja )
sną Kościoła.
" potrafi dokonać samooceny zaangażowania w życie Kościoła lokal- " pisemna praca domowa
nego i powszechnego
" potrafi zaśpiewać pieśń Abba, Ojcze
" zdefiniuje pojęcie dobrej zabawy i określi jej cel " potrafi opisać propozycje dobrze zorganizowanej zabawy, zgodnej " wypowiedz pisemna
" rozumie konsekwencje złej zabawy z zasadami chrześcijańskimi (poda przykłady zabaw do wykorzy- (apel do młodych)
38. Zabawy
III
" poda sposoby organizowania czasu wolnego według zasad chrześci- stania na prywatce) " wypowiedzi ustne
młodzieżowe.
jańskich " potrafi dokonać samooceny, odnosząc treść katechezy do własnych " analiza pracy w grupach
doświadczeń " pisemna praca domowa
" zdefiniuje pojęcie wartości " potrafi rozróżnić pseudowartości od wartości prawdziwych " wypowiedzi ustne
" rozumie, dla jakich wartości warto poświęcić życie " potrafi odnieść słowa Jezusa i wezwanie Jana Pawła II do swojego " wypowiedzi pisemne
" wymieni wartości, którymi i dla których warto żyć życia i do wartości przez siebie preferowanych (piramida wartości)
39. Mój system
" pamięta datę i rozumie wartość walki żołnierzy na Westerplatte " potrafi opisać, jak rozpoznać swoje Westerplatte " wypracowanie (praca
wartości moje IV
" rozumie skutki odrzucenia najwyższych i najważniejszych wartości domowa)
Westerplatte.
" rozumie sens przeżywanych prób i wie, dlaczego warto trwać przy
Chrystusie
" pamięta i rozumie wezwanie Jezusa (Ak 9,23-26)
" zdefiniuje pojęcia: rozwój duchowy, wychowanie, samowychowanie " potrafi wyjaśnić, dlaczego stawianie sobie wymagań jest konieczne " wypowiedzi ustne
" wymieni czynniki pomagające i utrudniające rozwój do pełnego rozwoju osobowego " obserwacja uczestniczą-
" dostrzega i rozumie wartość wiary i sumienia w rozwoju osobowym " potrafi scharakteryzować korzyści, jakie przynosi troska o własny ca
40. Wymaganie
" wymieni sytuacje i okoliczności, w których powinien stawiać sobie rozwój osobowy
od siebie warun-
IV
wyższe wymagania
kiem rozwoju
" poda przykłady życia osób, które stawiając sobie wymagania, doko-
osobowego.
nały wielkich rzeczy
" pamięta i rozumie przesłanie Jana Pawła II z Apelu jasnogórskiego
do młodych
20
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie, jakie zadania stoją przed Kościołem w świecie współcze- " potrafi wymienić nazwy głównych partii politycznych " wypowiedzi ustne
snym " potrafi wskazać, w czym partie polityczne są do siebie podobne, " pisemna praca domowa
41. Kościół
IV
" zdefiniuje pojęcie polityka , określając zadania i zakres polityki a czym się różnią
a polityka.
" wymieni sposoby zaangażowania się ludzi młodych w politykę " potrafi wyjaśnić, jaka jest rola Kościoła w świecie polityki
" potrafi opisać aktualną polską sytuację polityczną
" rozumie, jakie zadania Bóg powierzył człowiekowi względem świata " potrafi wyjaśnić, dlaczego człowieka można nazwać gospodarzem " wypowiedz ustna
" rozumie, czym jest postęp techniczny, wymieni jego dobre i złe strony i stróżem ziemi " wypowiedz pisemna
" zdefiniuje pojęcia: radioaktywność materiały toksyczne, biodegrada- " potrafi krytycznie ocenić zaangażowanie ludzi w ochronę środowi- " obserwacja uczestniczą-
cja, utylizacja, ekologia ska ca
42. Człowiek
" pamięta i rozumie analizowany tekst biblijny (Rdz 2,4b-9.15-17) " potrafi opisać osiągnięcia współczesnej nauki, jej zakres, konkretne " krzyżówka
gospodarzem IV
" potrafi formułować przykazania ekologiczne działanie na rzecz ochrony środowiska " pisemna zadanie domo-
i stróżem ziemi.
" potrafi uzasadnić, dlaczego włączenie się w ochronę środowiska we
jest zadaniem każdego chrześcijanina
" potrafi powiązać omawiany problem z treścią piątego przykazania
Bożego
" zdefiniuje pojęcia: społeczeństwo, społeczna nauka Kościoła " potrafi wskazać problemy współczesnego społeczeństwa (bezrobo- " wypowiedz ustna
" wymieni przykłady zaangażowania Kościoła w sprawy społeczne cie, bezdomność, emigracja zarobkowa, wyzysk...) " obserwacja uczestniczą-
43. Problemy
" pamięta tytuły i główne zagadnienia poznanych dokumentów papie- " potrafi właściwie ocenić zaangażowanie Kościoła w życie społecz- ca
społeczne troską IV
skich na temat pracy i spraw społecznych ne " pisemna praca domowa
Kościoła.
" wymieni kilka form pomocy ze strony Kościoła
" wymieni sposoby zaangażowania młodzieży w sprawy społeczne
VI. Ku pełni życia chrześcijańskiego
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie i definiuje pojęcia: wychowanie, samowychowanie " rozumie, na czym polega wychowanie ku pełni w Chrystusie " wypowiedzi ustne
" wymieni, czemu służy wychowanie, do czego zmierza, kto uczestniczy " potrafi uzasadnić, co w procesie samowychowania prowadzi " obserwacja uczestniczą-
44. Wychowanie
w tym procesie, kto nim kieruje i od czego zależy efekt wychowawczy nas do Chrystusa, a co nas od Niego oddala ca
ku pełni w Chry-
" pamięta najważniejsze fakty z życia wybranych kandydatów na ołtarze " potrafi opisać, w czym wyrażało się samowychowanie pozna- " pisemna praca domowa
IX
stusie.
np. Stanisławy Leszczyńskiej, Teresy Strzębosz, Pier-Giorgio Frassatie- wanych postaci
go, Ignacego Ledóchowskiego
" wymieni główne wartości z życia świętych, na których chciałby budować
swoją przyszłość (świętość)
Klasa II
21
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
45. Pazdziernik
" rozumie wartość modlitwy różańcowej " potrafi wymienić nazwy części i poszczególnych tajemnic ró- " wypowiedz pisemna
w modlitwie
" pamięta główne przesłanie objawień w Lourdes, Fatimie, La Salette, żańca " obserwacja uczestniczą-
X
różańcowej.
Medjugorie " potrafi się modlić modlitwą różańcową ca
" pamięta i rozumie tekst modlitwy O mój Jezu, przebacz nam... " pisemna praca domowa
" rozumie, dlaczego 11 listopada jest ważnym dniem dla narodu polskiego " potrafi opisać, w czym wyraża się troska młodych o Ojczyznę " wypowiedzi ustne
" definiuje pojęcia: Ojczyzna, patriotyzm " potrafi wskazać, jak na co dzień być dobrym Polakiem patrio- " obserwacja uczestniczą-
46. Szacunek dla
" rozumie, że miłość do Ojczyzny i troska o nią to obowiązek każdego tą ca
historii własnego
XI
chrześcijanina " potrafi zaśpiewać Rotę M. Konopnickiej oraz Boże, coś " wypracowanie (praca
narodu.
" pamięta tekst i melodię Roty Marii Konopnickiej Polskę domowa)
" potrafi uzasadnić, że obowiązkiem wszystkich jest szacunek dla
historii własnego narodu
" definiuje pojęcie adwent " potrafi opisać, w jaki sposób należy przygotować się na przyj- " wypowiedzi ustne
47. Adwent
" rozumie, jakie znaczenie dla chrześcijanina ma czas adwentowego czu- ście Syna Człowieczego " rozwiązywanie krzy-
czuwanie i
XII
wania " potrafi wyjaśnić, na czym polega chrześcijańska czujność żówki
modlitwa.
" pamięta i rozumie analizowane teksty biblijne " potrafi zaśpiewać kilka pieśni adwentowych " pisemna praca domowa
" pamięta tekst i melodię pieśni adwentowych
48. Tajemnica
" definiuje pojęcia: wcielenie, bogactwo materialne, bogactwo duchowe " potrafi wyjaśnić, dlaczego Syn Boży stał się człowiekiem " wypowiedzi ustne
wcielenia Dla
" wymieni dary, które przyniósł Jezus człowiekowi w tajemnicy wcielenia i jakie to ma znaczenie dla jego życia " pisemna praca domowa
XI
nas stał się czło-
" potrafi sformułować wezwanie do dziękczynnej modlitwy
wiekiem .
spontanicznej
" rozumie, że Jezus przychodzi do każdego człowieka " potrafi wyjaśnić znaczenie symboli, tradycji związanych ze " wypowiedzi ustne
49. Przy wi-
" rozumie, że kochając Jezusa otwieramy się na innych i tworzymy wspól- świętowaniem Bożego Narodzenia " obserwacja uczestniczą-
gilijnym stole
notę miłości w domu i szkole " potrafi ułożyć treść życzeń bożonarodzeniowych dla rodziny, ca
spotkanie XI
" rozumie tradycje, zwyczaje regionalne i narodowe związane z obchodami pracowników szkoły i kolegów " formułowanie życzeń
opłatkowe.
świąt Bożego Narodzenia " potrafi złożyć życzenia świąteczne w kontaktach osobowych (praca pisemna)
z kolegami
" chętnie włącza się w przygotowanie spotkania opłatkowego
" rozumie, że Wielki Post to czas nawrócenia i pokuty, Bożego miłosier- " potrafi wyjaśnić, co pomaga dobrze przeżyć Wielki Post " wypowiedzi ustne (oce-
dzia, łaski, przemiany życia i pogłębiania wiary " potrafi samodzielnie ułożyć wezwania do wspólnej modlitwy na pracy grupowej)
50. Wezwania
" rozumie, jaką wartość dla chrześcijanina ma dobre przeżycie Wielkiego (o dobre owoce Wielkiego Postu) " pisemna praca domowa
Wielkiego Postu. II
Postu
" podaje skutki świadomego przeżywania Wielkiego Postu
" pamięta analizowane teksty z Biblii i KKK
" rozumie, czym jest spowiedz, na czym polega szczera spowiedz, dlacze- " potrafi uzasadnić, dlaczego warto dogłębnie i systematycznie " wypowiedzi ustne
51. Spowiedz
go wyznajemy grzechy przed kapłanem, czym jest Boże miłosierdzie przeprowadzać rachunek sumienia " obserwacja uczestniczą-
drogÄ… powrotu
" rozumie, na czym polega władza odpuszczania grzechów, " potrafi wskazać, co utrudnia dobre przeżycie spowiedzi ca (udział w metodzie
III
do Boga i ludzi.
" pamięta i rozumie warunki sakramentu pokuty " potrafi właściwie ocenić swoją postawę wobec sakramentu gesthalt)
" wymieni i wyjaśni warunki sakramentu pokuty pokuty i pojednania " pisemna praca domowa
" wymieni owoce dobrej spowiedzi
22
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie istotę i wartość rekolekcji " potrafi opisać konkretne sposoby owocnego przeżywania reko- " wypowiedz ustna
52. Rekolekcje
" potrafi uzasadnić, dlaczego lepiej przeżywać rekolekcje we wspólnocie lekcji " analiza prac plastycz-
moja postawa,
" poda datę i miejsce szkolnych rekolekcji wielkopostnych " chętnie włącza się w przygotowania do rekolekcji nych
III
zachowanie,
" poda propozycje włączenia się wspólnoty klasowej w przygotowanie " obserwacja uczestniczą-
udział.
i przebieg rekolekcji ca
" pisemna praca domowa
" rozumie, na czym polegała przemiana życia wybranych postaci biblij- " potrafi wskazać takie sytuacje życiowe, które szczególnie " wypowiedzi ustne
53. Nowe życie
nych (św. Piotr, Maria Magdalena, św. Tomasz, uczniowie z Emaus, uświadamiają potrzebę zbawienia " obserwacja uczestniczą-
w Jezusie Chry- III
Szaweł) " potrafi dostrzec i opisać pozytywne skutki pójścia za Jezusem ca
stusie.
" rozumie, dlaczego należy przyjąć miłość Jezusa i odpowiedzieć na nią " potrafi właściwie ocenić swoją postawę wiary w świetle słowa " pisemna praca domowa
Bożego (świadectwo)
54. Grzechy
" wymieni i rozumie, czym są grzechy cudze " potrafi wyjaśnić różnice oraz zależność między grzechem wła- " wypowiedzi ustne
cudze rozprze-
" rozumie, jakiej postawy wobec zła w świecie oczekuje od nas Jezus snym a grzechem cudzym " obserwacja uczestniczą-
III
strzenianie siÄ™
" poda kilka przykładów grzechów cudzych " potrafi dokonać krytycznej oceny swojej dotychczasowej posta- ca
zła.
" pamięta i rozumie analizowane teksty wy wobec zła popełnianego przez innych " pisemna praca domowa
" rozumie, na czym polega nieustanna modlitwa " potrafi uzasadnić potrzebę systematycznej modlitwy " wypowiedzi ustne
55. Nieustanna
" wymieni miejsca i owoce modlitwy " potrafi zinterpretować tekst biblijny " obserwacja uczestniczą-
modlitwa życia. IV
" wymieni warunki dobrej modlitwy " potrafi krytycznie ocenić swoją dotychczasową modlitwę ca
" poda definicję szczęścia w rozumieniu chrześcijańskim " potrafi scharakteryzować zródła radości i przeszkody w osiąga- " sondaż diagnostyczny
56. Szczęście
" rozumie naukę ośmiu błogosławieństw niu szczęścia przeprowadzany za po-
chrześcijańskie. V
" wskaże i rozumie teksty z KKK mówiące o szczęściu " potrafi określić, jak odróżnić szczęście prawdziwe od zwodni- mocą kwestionariusza
czego ankiety
" potrafi zinterpretować teksty z KKK mówiące o szczęściu
57. Powołanie
" poda definicję powołania " potrafi określić potrzebę realizacji powołania kapłańskiego " obserwacja uczestniczą-
wezwaniem i
" wskaże teksty biblijne mówiące o powołaniu " potrafi uzasadnić, że zadaniem każdego jest odczytywać i reali- ca
VI
odpowiedziÄ….
" rozumie, że powołanie jest wezwaniem i odpowiedzią zować swoje powołanie " wypowiedzi ustne
" wymieni najważniejsze fakty z życiorysu ks. Jana Twardowskiego " potrafi scharakteryzować poezję ks. Jana Twardowskiego " wypowiedzi ustne
58. Miłość i sa-
" poda tytuły jego tomików poezji " potrafi dokonać poprawnej analizy wybranego utworu " ocena recytacji
motność wzięły
" rozumie, że miłość i samotność często idą w parze " potrafi uzasadnić, że poezja religijna spełnia wielostronną rolę " obserwacja uczestniczą-
VI
się pod ręce .
" rozumie rolę poezji religijnej w życiu człowieka w życiu człowieka ca (udział w insceniza-
cji)
" pisemna praca domowa
Klasa II
23
VII. Historia chrześcijaństwa czasy nowożytne
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" wymieni przyczyny reformacji i reformy katolickiej " potrafi scharakteryzować problemy Kościoła zachodniego i jego wewnętrzne " wypowiedzi ustne i
" wymieni głównych reprezentantów epoki reformacji próby odnowy pisemne
" poda datę Soboru Trydenckiego i wymieni główne postano- " potrafi wyjaśnić, na czym polegał rozłam w Kościele Zachodnim
59. Reformacja
wienia " potrafi ocenić działanie reformatorów katolickich oraz założycieli nowych Ko-
i reforma kato- V
" wymieni wartości, którymi Kościoły reformacji ubogaciły ściołów reformacji
licka.
chrześcijaństwo " potrafi omówić podobieństwa i różnice katolicyzmu, luteranizmu i kalwinizmu
" potrafi scharakteryzować ruch ekumeniczny
" aktywnie włącza się w działania ekumeniczne
" zdefiniuje pojęcia: masoneria, racjonalizm " potrafi scharakteryzować intelektualne postawy oświecenia " obserwacja uczest-
60. Kościół
" wymieni autentyczne osiągnięcia epoki oświecenia " potrafi rozróżnić wartości i zagrożenia kryjące się w myśli oświeceniowej nicząca
wobec wyzwań
" wymieni zagrożenia wiary zawarte w filozofii oświecenia " potrafi uzasadnić, dlaczego deizm i ideologia masońska nie da się pogodzić " wypowiedzi pisem-
V
epoki oświece-
" rozumie nielogiczność poglądów przeciwstawiających wiarę z nauką Kościoła katolickiego ne i ustne
nia.
rozumowi " potrafi uzasadnić, że wiara i rozum wzajemnie się uzupełniają i nie może być
między nimi sprzeczności
61. Odpowiedz
" wymieni encykliki społeczne XIX i XX w. oraz poda ich " potrafi ocenić stanowisko papieży wobec ideologii marksistowskiej " obserwacja uczest-
Kościoła na
autorów " potrafi scharakteryzować działania katolickiego ruchu społecznego w ostatnich nicząca
kwestie spo- V
" omówi najważniejsze problemy społeczne XIX i XX w. latach XIX w. " wypowiedzi ustne
Å‚eczne w XIX i
" wyjaśni pojęcia: rewolucja, modernizm, katolicki ruch spo- " pisemna praca
XX w.
Å‚eczny domowa
" poda datę chrztu Mieszka I oraz imię jego żony " potrafi wyjaśnić znaczenie chrztu Polski dla dalszych jej dziejów " wypowiedzi ustne i
" rozumie motywy osobiste i polityczne przyjęcia chrztu przez " potrafi opisać przebieg chrystianizacji narodu polskiego pisemne
Mieszka I " potrafi uzasadnić doniosłość zjazdu gnieznieńskiego " obserwacja uczest-
62. PoczÄ…tki
" rozumie znaczenie zjazdu w Gnieznie " potrafi opisać uroczyste obchody Tysiąclecia chrztu Polski i zjazdu w Gnieznie nicząca
chrześcijaństwa V
" wymieni pierwsze biskupstwa na ziemiach polskich oraz uzasadnić znaczenie tych rocznic dla budowania zjednoczonej Europy " test
w Polsce.
" wymieni fakty z życia i działalności misyjnej św. Wojciecha " samodzielnie poszukuje zródeł dla lepszego zrozumienia wydarzeń sprzed
" poda datę liturgicznego święta św. Wojciecha tysiąca lat oraz ich znaczenia dla współczesności, wykazując w tym zakresie
dociekliwość poznawczą
" poda fakty z życia św. Stanisława i datę jego śmierci " potrafi scharakteryzować spór biskupa Stanisława z królem Bolesławem Śmia- " wypowiedzi ustne i
" wymieni cechy składające się na jego świętość łym pisemne
" poda datę liturgicznego wspomnienia św. Stanisława " potrafi ocenić postępowanie biskupa i króla " obserwacja uczest-
63. Spór o św.
" potrafi uzasadnić wpływ męczeńskiej śmierci św. Stanisława na pózniejsze nicząca
V
Stanisława.
zjednoczenie kraju
" potrafi uzasadnić, dlaczego św. Stanisław należy do głównych patronów Polski
" potrafi opisać wydarzenia związane z obchodami 900-lecia śmierci św. Stanisła-
wa
24
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" poda fakty z życia św. królowej Jadwigi " potrafi scharakteryzować rolę królowej Jadwigi w krzewieniu wiary chrześci- " obserwacja uczest-
64. Chrześci-
" wymieni jej zasługi dla chrześcijaństwa jańskiej nicząca, praca
jaństwo czasów VI
" poda datÄ™ jej wspomnienia liturgicznego pisemna (praca
jagiellońskich.
domowa)
" wymieni przyczyny i skutki zawarcia Unii w Brześciu " potrafi scharakteryzować podobieństwa i różnice między Kościołem rzymsko- " wypowiedzi ustne
w 1516 r. katolickim a greckokatolickim " test luk (różnice i
" wymieni znanych świętych Cerkwi unickiej " potrafi opisać prześladowanie unitów na przestrzeni wieków (akcje rusyfikacyj- podobieństwa Ko-
65. Unia Brze-
" pamięta główne fakty z życia św. Andrzeja Boboli ne, dekret cara Mikołaja z 1839 r., więzienie kapłanów, przymus do przecho- ściołów rzymsko-
VI
ska (1596 r.).
" wymieni przyczyny prześladowania Kościoła unickiego dzenia na prawosławie) i greckokatolickie-
go)
" wypowiedzi pisem-
ne
" poda przykłady nietolerancji religijnej w szesnastowiecznej " potrafi opisać przejawy tolerancji religijnej w Polsce na przestrzeni wieków " obserwacja uczest-
Europie " potrafi ukazać wartość tolerancji religijnej nicząca
66. Polska kra-
" rozumie, dlaczego Polskę w XVI-XVIII w. nazywano azy- " potrafi scharakteryzować działania głównych postaci szerzących ideę tolerancji " krzyżówka
jem tolerancji VI
lem heretyków " określi, w jaki sposób angażuje się w poznawanie i pogłębianie swojej wiary " praca pisemna
religijnej.
" wymieni rodzaje wyznań w ówczesnej Polsce (praca domowa)
" wymieni dokumenty dotyczÄ…ce tolerancji religijnej w Polsce " test
" rozumie rolę Kościoła w czasach niewoli narodowej " potrafi ułożyć modlitwę, w której podziękuje Bogu za dar wolności i przynależ- " obserwacja uczest-
67. Kościół
" poda fakty z działalności Kościoła w czasach niewoli narodo- ność do Kościoła nicząca
wobec niewoli VI
wej " praca pisemna
narodowej.
(praca domowa)
Klasa II
25
KLASA III W ŻYCIU I W PRAWDZIE
I. Być chrześcijaninem
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie, co to znaczy być świadkiem Chrystusa w świecie " potrafi sformułować zadanie chrześcijanina we współczesnym świecie " wypowiedz ustna
1. Ja chrze-
" wymieni zagrożenia dla chrześcijaństwa " potrafi opisać, w jaki sposób młody człowiek powinien stawać się " analiza diagramu
ścijanin we
" wymieni wartości, które powinny wyróżniać chrześcijanina spo- świadkiem Chrystusa " wypowiedz pisemna
IX
współczesnym
śród innych ludzi (tekst piosenki, list)
świecie.
" wypracowanie (praca
domowa)
" wymieni prośby zawarte w modlitwie Pańskiej " potrafi zinterpretować treść modlitwy Pańskiej jako program drogi " obserwacja uczestnicząca
" wyjaśni wspólnotowy wymiar modlitwy Pańskiej chrześcijanina " wypowiedz ustna
" potrafi sformułować własną modlitwę, wzorując się na modlitwie " wypowiedz pisemna
2. Modlitwa
Pańskiej formułowanie modli-
Pańska pro-
IX
twy, wskazanie elemen-
gramem drogi
tów chrześcijańskiego
chrześcijanina.
życia
" wypracowanie (praca
domowa)
" wymieni rodzaje religii naturalnych i objawionych " potrafi wyjaśnić powszechność religii oraz opisać ich różnorodność " wypowiedz ustna
" rozumie, że religijność jest naturalną potrzebą człowieka " poda, jak wyrażać szacunek wobec religii własnej oraz religii innych " obserwacja uczestnicząca
3. Człowiek
" analiza wypełnianej tabe-
istotÄ… religijnÄ… IX
li
religie świata.
" wypracowanie (praca
domowa)
" wymieni cechy wyróżniające religię chrześcijańską spośród in- " potrafi opisać w sposób syntetyczny i analityczny istotę własnej religii " wypowiedz ustna
4. Chrześci-
nych religii na tle innych wyznań " obserwacja uczestnicząca
jaństwo religią IX
" wymieni niektóre fakty i wydarzenia oraz słowa, poprzez które " potrafi wyjaśnić, na czym polega objawienie " wypracowanie (praca
objawionÄ….
Bóg objawiał się człowiekowi domowa)
II. Boże objawienie
Wymagania
Treści Czas
ponadpodstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
5. Pismo święte
" zdefiniuje pojęcie Biblia oraz wymieni inne jej nazwy " potrafi wyjaśnić, co to jest kanon Pisma św. " obserwacja uczestnicząca
księgą objawie- IX
" wymieni autorów Biblii i etapy jej powstawania " potrafi wyjaśnić aspekt prawdy i świętości ksiąg natchnionych " analiza wytworów ucznia (dia-
nia.
" określi główny jej temat: Boży plan zbawienia gram, krzyżówka)
26
Wymagania
Treści Czas
ponadpodstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
6. Języki orygi-
" poda, w jakich językach napisano Biblię " potrafi wyjaśnić, dlaczego tłumaczy się Biblię na języki narodo- " krzyżówka
nalne a przekład IX
" wymieni najbardziej znane jej tłumaczenia we " wypowiedz ustna
Pisma św.
" potrafi rozpoznać przekład Biblii zatwierdzony przez Kościół " praca pisemna (praca domowa)
7. Literacka
" wymieni literackie i teologiczne zasady interpretacji Pisma św. " potrafi przyporządkować gatunki literackie do wybranych frag- " krzyżówka
i teologiczna
" wymieni rodzaje literackie i niektóre gatunki, jakimi posługuje mentów Pisma św. " wypowiedz ustna
X
interpretacja
się Biblia " potrafi interpretować teksty Pisma św. " wypracowanie (praca domo-
Pisma św.
" odkrywa w Piśmie św. konkretne wskazówki dla własnego życia wa)
8. Pismo św.
" rozumie, że Biblia przekazuje prawdy zbawcze, nie jest nato- " potrafi ocenić wartość Biblii jako słowa Bożego, które prowadzi " wypowiedz ustna
a wiedza nauko- X
miast podręcznikiem do nauk naturalnych nas do zbawienia " obserwacja uczestnicząca
wa.
" poda prawdę o powstaniu człowieka " potrafi wyjaśnić, na czym polega zjawisko ewolucji " praca pisemna
" opisze wpływ Biblii na różne kierunki i okresy literackie " potrafi uchwycić treściową zbieżność Biblii z literaturą " wypowiedz ustna
9. Inspiracje
" wymieni tytuły przynajmniej kilku utworów nawiązujących do " potrafi dostrzec w poezji inspirujący wpływ wydarzeń i postaci " obserwacja uczestnicząca
biblijne w litera- X
Biblii biblijnych " praca pisemna
turze polskiej.
" wyraża zainteresowanie literaturą powstałą z inspiracji biblij- " poda przykłady samodzielnego odkrywania motywów biblijnych
nych w utworach literackich
" rozumie, że Pismo św. jest drogowskazem na ścieżkach ludzkie- " potrafi opisać kilka przykładów Bożej interwencji w ludzkim " wypowiedz ustna
10. Boże obja-
go życia życiu
wienie wobec
X
" wymieni fakty odnoszące się do niektórych bohaterów biblij- " potrafi odnieść teksty biblijne do dzisiejszych czasów
problemów ludz-
nych, gdzie widać szczególną Bożą opiekę i pomoc " uzasadni, dlaczego warto poszukiwać w Biblii drogowskazów
kiego życia.
dla własnego życia
" poda definicję modlitwy " potrafi w Piśmie św. wskazać miejsca, gdzie występują poszcze- " praca pisemna (formułowanie
" wymieni rodzaje modlitw gólne typy modlitw modlitwy)
11. Pismo św.
X
" poda przykłady (sposoby) wykorzystania Pisma św. w modlitwie " wypowiedz ustna
księgą modlitwy.
osobistej
" samodzielnie układa modlitwy i z zaangażowaniem modli się nimi
12. Historia
" wymieni najważniejsze fakty z historii zbawienia " potrafi określić czas najważniejszych wydarzeń z historii zbawie- " test wyboru i test uzupełnień
X
zbawienia.
nia
III. Biblijne wzorce osobowe moralnego życia człowieka
Wymagania
Treści Czas
ponadpodstawowe ponadpodstawowe Wymagania
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie, że Bóg jest sprawiedliwy, miłosierny i cierpliwy, bogaty " potrafi wyjaśnić religijny sens omawianych wydarzeń biblijnych " obserwacja uczestnicząca
13. Wędrówka
w łaskę i wierność, przebaczający niegodziwość, niewierność, grzech " potrafi opisać, jak Bóg w nich objawiał samego siebie " wypowiedz ustna
Izraelitów do XI
" wymieni wydarzenia związane z wędrówką Izraelitów od Egiptu " wypowiedz pisemna (pra-
ziemi obiecanej.
do ziemi obiecanej ca domowa)
Klasa III
27
Wymagania
Treści Czas
ponadpodstawowe ponadpodstawowe Wymagania
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie, że wiara jest darem Boga i potrafi wymienić jej cechy " potrafi przeprowadzić charakterystykę postaci Abrahama i wyja- " obserwacja uczestnicząca
14. Abraham
" rozumie, że Bóg jest wierny swoim obietnicom i chce stale przeby- śnić, dlaczego nazywamy go ojcem wierzących " analiza wytworów ucznia
człowiek głę- XI
wać w naszym życiu " potrafi wskazać, jak i z kim powinniśmy przeżywać próbę wia- (krzyżówka, diagram)
bokiej wiary.
" rozumie, że wiara polega na wyjściu poza granicę tego, co jest dla ry " wypracowanie (praca
człowieka logiczne i zrozumiałe domowa)
" wymieni główne fakty z życia Mojżesza " potrafi opisać postawę Mojżesza względem Boga i ludu izrael- " wypowiedz pisemna
15. Mojżesz
" rozumie, co to znaczy ufać Bogu i być człowiekiem nadziei skiego ( wymówki Mojżesza )
wzorem nadziei XI
" potrafi odnieść doświadczenie wiary Mojżesza do swoich życio- " wypracowanie (praca
i zaufania Bogu.
wych planów i oczekiwań domowa)
16. Obraz czło-
" wymieni główne wydarzenia biblijne i trafnie je łączy z kolejnymi " potrafi ocenić życie Mojżesza i uzasadnić, dlaczego ma prawo go " notatka ucznia
wieka Bożego na
sekwencjami w filmie Mojżesz nazywać człowiekiem Bożym " wypowiedz ustna
XI
podstawie filmu
" wypowiedz pisemna (pra-
Mojżesz .
ca domowa)
17. Sztuka słu-
" rozumie istotę słuchania w relacji Bóg-człowiek, człowiek Bóg " potrafi określić warunki konieczne do słuchania Boga " wypowiedz ustna
chania Boga XI
" rozumie, że słuchać to nie tylko słyszeć-usłyszeć, ale też być po- " potrafi krytycznie ocenić własną postawę wobec słowa Bożego " wypowiedz pisemna
Samuel.
słusznym " poda przykłady odczytywania mowy Bożych znaków
" zna historię grzechu Dawida " potrafi opisać dzieje Dawida " metoda niedokończonych
18. Konsekwen-
" rozumie istotę grzechu: " potrafi rozpoznać własny grzech zdań
cje grzechu XI - grzech człowieka jest zawsze znany Bogu " potrafi przyznać się do winy " wypowiedz pisemna
Dawid.
- przyznanie się do grzechu jest konieczne, aby uzyskać Boże prze- " obserwacja uczestnicząca
baczenie
19. Mądrość
" zdefiniuje mądrość i wymieni jej przejawy " potrafi omówić przejawy mądrości Salomona " wypowiedz ustna i pisem-
ludzka
" wymieni ważniejsze punkty w życiu Salomona " potrafi właściwie oceniać czyny, nazywając zło złem, a dobro na
XII
a mądrość Boża
dobrem " wypracowanie (praca
Salomon.
domowa)
" rozumie, że powołanie jest osobistym wezwaniem Boga, na które " potrafi scharakteryzować postawy powołanych przez Boga proro- " wypowiedzi ustne i pi-
20. Powołanie,
człowiek powinien odpowiedzieć ków: Izajasza, Jeremiasza i Jonasza semne
jego zródło i XII
" rozumie, że powołanie jest Bożym darem, łaską, która bazuje na " potrafi ułożyć własną modlitwę o powołania " wypracowanie (praca
konsekwencje.
naturze powołanego człowieka domowa)
28
IV. Jezus Chrystus
Wymagania
Treści Czas
Wymagania Wymagania Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
21. Historyczność
" wskaże odnotowane w Ewangelii fakty, które potwierdzają historycz- " potrafi, posługując się Ewangelią, przedstawić prawdę o histo- " obserwacja uczestnicząca
Jezusa z Nazaretu.
ność Jezusa rycznym pochodzeniu Jezusa " krzyżówka
21a. Jezus Chry- XII
" rozumie, co oznacza wcielenie Syna Bożego dla zbawienia ludzi " potrafi uzasadnić, że Jezus jest prawdziwym Bogiem i prawdzi- " wypracowanie droga
stus SÅ‚owo
wym człowiekiem życiowa Jezusa
Wcielone.
22. Pozachrześci-
" wymieni pozachrześcijańskie dokumenty świadczące o Jezusie Chry- " w oparciu o dokumenty pozachrześcijańskie potrafi uzasadnić, " krzyżówka
jańskie i chrze-
stusie że Jezus istniał naprawdę
ścijańskie świa- XII
" w skrótowej formie przedstawi treść każdego z nich
dectwa o Jezusie
Chrystusie.
" rozumie specyfikę przekazu czterech Ewangelii " potrafi wskazać charakterystyczne cechy czterech Ewangelii " obserwacja uczestnicząca
23. Cztery spoj-
I
" pamięta główną myśl teologiczną czterech ewangelistów " potrafi wyjaśnić podobieństwa i różnice w czterech Ewange- " test wyboru
rzenia na Jezusa.
" omówi proces powstawania Ewangelii liach w świetle ich teologii " pisemna praca domowa
" poda fakty z życia Jezusa " potrafi zinterpretować teksty biblijne, w których Jezus mówi " obserwacja uczestnicząca
24. Kim jesteÅ›,
" określi cel Jego przyjścia na świat o sobie samym " wypowiedz ustna
Jezu? Co mówisz I
" rozumie treść wybranych tekstów biblijnych, w których Jezus mówi " wypracowanie (praca
sam o sobie?
o sobie domowa)
25. Jestem
" rozumie, co to znaczy być uczniem i świadkiem Jezusa " potrafi odszukać i zinterpretować świadectwa o Jezusie za- " wypowiedz pisemna
uczniem
" wymieni cechy charakteryzujące ucznia Jezusowego mieszczone w Ewangelii według św. Jana i ustna
I
i świadkiem Je-
" obserwacja uczestniczÄ…ca
zusa.
" rozumie, że warunkiem uzyskania przebaczenia grzechów jest prze- " potrafi zinterpretować teksty biblijne: J 8,1-11; Mt 18,23-35; " obserwacja uczestnicząca
26. Jezus przeba-
baczenie naszym winowajcom Mt 6,14-15 " wypowiedz pisemna
cza i uczy przeba- I
" rozumie konieczność przebaczania w chrześcijańskim życiu " potrafi rozpoznać trudności w przebaczaniu winowajcom " wypowiedz ustna
czać.
" pisemna praca domowa
" rozumie, że modlitwa Jezusa ma dla chrześcijanina wartość wzorco- " potrafi omówić okoliczności, w jakich modlił się Jezus " obserwacja uczestnicząca
27. Jezus siÄ™
wą " potrafi wyjaśnić, dlaczego należy się modlić w różnych sytu- " praca pisemna
modli i uczy mo- II
" rozumie, że celem modlitwy jest poznanie woli Bożej oraz czerpanie acjach życiowych
dlitwy.
sił do jej wypełniania
28. Jezus posyła
" rozumie ewangelizacyjny nakaz Jezusa dotyczący wszystkich chrze- " potrafi wyjaśnić rolę Ducha Świętego w dziele ewangelizacji " obserwacja uczestnicząca
mnie, bym głosił II
ścijan (Mk 16,15) " potrafi określić swoją rolę w dziele ewangelizacji " wypowiedz ustna
EwangeliÄ™.
" rozumie wezwanie Jana Pawła II do głoszenia Ewangelii " wypowiedz pisemna
" wymieni siedem darów oraz owoce Ducha Świętego " potrafi dostrzec zależność owocu od przyjęcia darów Ducha " wypowiedz ustna
29. Dary i owoce
" rozumie nieodzowność darów Ducha Świętego w życiu prawdziwie Świętego " analiza pracy plastycznej
II
Ducha Świętego.
chrześcijańskim " potrafi uzasadnić potrzebę pracy nad rozwojem owoców Ducha
w swoim życiu
Klasa III
29
Wymagania
Treści Czas
Wymagania Wymagania Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie, że Kościół jest wspólnotą, mistycznym Ciałem Chrystusa " potrafi scharakteryzować Jezusa Chrystusa jako Założyciela " wypowiedz ustna
30. Kościół jako
" rozumie, że Jezus Chrystus jest Założycielem i Głową Kościoła i Głowę Kościoła " wypracowanie
wspólnota i Ciało II
" potrafi wyjaśnić, co to znaczy, że Kościół jest wspólnotą i mi- " analiza pracy plastycznej
Chrystusa.
stycznym Ciałem Chrystusa
" potrafi określić swoje miejsce i rolę w Kościele
V. Kościół i moja młodość
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
31. Kościół w
" rozumie rolę, jaką Kościół odegrał w najnowszych dziejach Polski " potrafi opisać przykłady obecności Kościoła w dziejach narodu " obserwacja uczestnicząca
Polsce w czasach
" poda fakty i wydarzenia potwierdzające obecność Kościoła w życiu polskiego " wypowiedz ustna
drugiej wojny świa- III
narodu " wypracowanie (praca
towej i w okresie
domowa)
powojennym.
32-33. Rola kard.
" zdefiniuje pojęcia: milenium, nowenna, peregrynacja " potrafi ukazać rolę kard. Stefana Wyszyńskiego w przygotowa- " wypowiedz ustna
Stefana Wyszyń-
" wymieni najważniejsze wydarzenia z biografii kard. Stefana Wy- niach milenijnych " analiza notatki ucznia
skiego
szyńskiego " potrafi wyjaśnić na przykładzie kard. Stefana Wyszyńskiego, że " obserwacja uczestnicząca
III
w powojennej histo-
służyć Kościołowi to równocześnie służyć Ojczyznie " wypracowanie (praca
rii Polski i obchody
domowa)
Milenium.
" zdefiniuje pojęcia: sobór, episkopat, communio, lumen gentium " potrafi omówić naturę i posłannictwo Kościoła ukazane w do- " obserwacja uczestnicząca
34. Kościele, co mó-
" poda datę obrad Soboru Watykańskiego II kumentach soborowych " metoda niedokończonych
wisz sam o sobie?
" wymieni liczbę oraz rodzaje dokumentów Soboru Watykańskiego " potrafi wyjaśnić tytuł konstytucji Lumen gentium i omówić zdań
III
Sobór Watykański
II krótko jej treść " wypowiedz pisemna (sło-
II.
neczko)
" wypowiedz ustna
" zdefiniuje pojęcie katolicka nauka społeczna i określi jej związek " potrafi uzasadnić pozytywny wpływ katolickiej nauki społecz- " obserwacja uczestnicząca
z Ewangelią nej na rozwój społeczny, polityczny i gospodarczy państwa " ocena wytworów pracy
34a. Podstawowe
" wymieni najważniejsze prawa człowieka " potrafi wyjaśnić, że dobro wspólne urzeczywistnione zostaje ucznia
zasady katolickiej III
" omówi podstawowe zasady życia społecznego tam, gdzie zachowywane są prawa człowieka
nauki społecznej.
" wymieni encykliki społeczne, poda ich autorów i określi tematykę " potrafi scharakteryzować zasady pomocniczości oraz wspólne-
go dobra i solidarności
35. Otwórzcie
" poda dokładną datę rozpoczęcia pontyfikatu Jana Pawła II " potrafi wyjaśnić znaczenie słów zawartych w temacie Otwórz- " obserwacja uczestnicząca
drzwi Chrystusowi
" zdefiniuje pojęcia: encyklika, adhortacja, list apostolski cie drzwi Chrystusowi " wypowiedz ustna
III
pontyfikat Jana
" potrafi omówić znaczenie pontyfikatu Jana Pawła II dla Ko- " krzyżówka
Pawła II.
ścioła i świata
30
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" poda liczbę pielgrzymek Jana Pawła II do Ojczyzny " potrafi dostrzec owoce (pozytywne skutki) spotkań Papieża " obserwacja uczestnicząca
36. Papieskie piel-
" pamięta najważniejsze słowa, jakie Jan Paweł II skierował do mło- z Polakami " wypowiedz ustna (relacja
grzymki do Ojczy- IV
dzieży " potrafi wskazać najbliższe miasto, które odwiedził Jan Paweł II z pracy w grupie)
zny.
" chętnie sięga po publikacje, przemówienia czy kasety nawiązu-
jące do spotkań z Janem Pawłem II
37. Pielgrzymka za-
" zdefiniuje pojÄ™cia: ekumenizm, pojednanie, wspólnota z Taizé, " potrafi wyjaÅ›nić tekst J 17,20-23 " obserwacja uczestniczÄ…ca
ufania przez ziemiÄ™
Europejskie Spotkania Młodych, pielgrzymka zaufania " potrafi wyjaśnić rolę spotkań młodych w budowaniu makrow-
IV
Europejskie Spo-
" poda imię i nazwisko inspiratora Europejskich Spotkań Młodych spólnot i mikrowspólnot
tkania MÅ‚odych.
" poda definicję sanktuarium, diecezji, seminarium " potrafi opisać przeżycia związane z pobytem w sanktuarium " ankieta
" wymieni najważniejsze sanktuaria kraju i swojej diecezji " potrafi wyjaśnić rolę sanktuariów w życiu społecznym i naro- " analiza pracy plastycznej
38. Mój Kościół,
IV
" zna historię swojego kościoła parafialnego dowym " quiz
moje kościoły.
" praca pisemna uzupeł-
nianie tekstu
39. Mistrzu, co
" poda datę i miejsce narodzenia się idei Światowych Dni Młodzieży " potrafi sformułować własną opinię na temat ŚDM " sondaż przy pomocy an-
mam czynić?
oraz ich inicjatora " potrafi wyjaśnić sens trzech symboli czuwania (krzyż, Biblia, kiety
IV
Åšwiatowe Dni MÅ‚o-
" wymieni kraje (miasta), w których odbywały się ŚDM z udziałem ikona Matki Bożej) omawianych przez Jana Pawła II " wypowiedz ustna
dzieży.
Papieża " wyraża zainteresowanie ŚDM, śledząc publikacje na ich temat
40. Maryjo, jestem
" pamięta przewodnie myśli przemówienia papieskiego z apelu ja- " potrafi wydobyć głębię słów: jestem , pamiętam , czuwam " wypowiedz ustna (relacja
pamiętam czu- IV
snogórskiego z roku 1991 " potrafi określić zobowiązania wynikające z wiary z pracy w grupie)
wam .
" rozumie, czym jest Jasna Góra dla Polaków
" pamięta i rozumie treść listu Jana Pawła II do młodych " potrafi określić hierarchię wartości " wypowiedz pisemna
41. Moje bogactwa
IV
" wymieni wartości (bogactwa) młodych zaakcentowane tym liście " potrafi urzeczywistniać we własnym życiu wartości i bogactwa
otrzymane i zadane.
wskazane przez Ojca św.
VI. W laboratorium wiary
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" potrafi odróżnić szczęście w rozumieniu świeckim od szczęścia " sondaż przeprowadzony z
" wymieni osiem błogosławieństw i rozumie zawartą w nich naukę proponowanego przez Ewangelię pomocą ankiety
42. Błogosławieństwa
moralną " potrafi wyjaśnić ewangeliczne znaczenie szczęścia i drogi do " wypowiedz ustna
IV
receptą na szczęście.
" poda przykłady osób, które w swoim życiu zrealizowały program niego wiodącej " wypracowanie (praca domo-
ośmiu błogosławieństw " uzasadni, dlaczego nalezy szukać wśród świętych osobowych wa)
wzorców dla własnego życia " test
Klasa III
31
43. Błogosławieni, któ-
" wypowiedz ustna i pisemna
" potrafi poprawnie wyjaśnić słowa Jezusa zawarte w temacie (Ak
rzy słuchają słowa Bo-
" rozumie, co znaczy słuchać Boga " wypracowanie - komentarz
V
11,28)
żego słuchać Boga to
" wymieni owoce słuchania słowa Bożego do tekstu biblijnego (praca
" potrafi krytycznie ocenić własną postawę wobec słowa Bożego
być Mu posłusznym.
domowa)
" wypowiedz ustna relacja z
44. Błogosławieni ubo-
" zdefiniuje pojęcie ubogi w duchu " potrafi zinterpretować omawiany fragment papieskiej homilii pracy w grupie
dzy w duchu chrze-
V
" wymieni obszary ubóstwa oraz sposoby pomocy ubogim wskazane " potrafi powiązać omawiane zagadnienia z własnym życiem " praca pisemna wywiad
ścijanin wobec obszarów
przez Jana Pawła II " z zaangażowaniem podejmuje działania na rzecz potrzebujących " plan pomocy (praca domo-
ubóstwa.
wa)
45. Błogosławieni, któ-
" wypowiedz ustna
rzy siÄ™ smucÄ… smutek
" rozumie, że smutek i cierpienie stanowi szansę duchowego rozwoju " potrafi sformułować prawidłowe wnioski dotyczące wartości
V
" wypracowanie (praca domo-
i cierpienie jako szansa
" rozumie, że do szczęścia dochodzi się nieraz bolesną drogą smutku i cierpienia
wa)
duchowego rozwoju.
46. Błogosławieni cisi
" wypowiedz ustna (referowa-
" rozumie, co to znaczy być cichym i pokornym
pokora, cichość i za-
" potrafi dokonać wartościowania postawy pokory i cichości nie pracy w grupie)
" wymieni i scharakteryzuje sposoby rozwijania cech osobowych
wierzenie Bogu wobec V
" poda przykłady, jak rozwija w sobie pokorę " wypracowanie
w aspekcie pokory i cichości
współcześnie preferowa-
" potrafi wyjaśnić, jak wyciszać emocje " analiza wytworów plastycz-
" pamięta i rozumie analizowane teksty biblijne i pozabiblijne
nych postaw.
nych
47. Błogosławieni,
" metoda niedokończonych
którzy łakną i pragną
" potrafi rozpoznawać obszary niesprawiedliwości w swoim otocze- zdań
sprawiedliwości rola
" zdefiniuje sprawiedliwość i określi co jej zagraża
V
niu i w świecie " krzyżówka
NSZZ Solidarność w
" rozumie myśl zawartą w czwartym błogosławieństwie
" potrafi wskazać ewangeliczne sposoby walki o sprawiedliwość " analiza wytworów plastycz-
pokonaniu totalitarnego
nych
systemu.
48. Błogosławieni mi-
" rozumie treść objawień przekazanych przez Pana Jezusa św. sio- " potrafi wyjaśnić istotę miłosierdzia Bożego
łosierni miłosierdzie
strze Faustynie " potrafi opisać, w czym przejawia się miłosierdzie wobec bliznich
V
" wypowiedzi ustne
kluczem do skarbca mi-
" rozumie, że drogą do Bożego miłosierdzia jest przebaczanie innym " potrafi scharakteryzować drogę realizacji miłosierdzia, biorąc za
łosierdzia Bożego.
" poda przykłady miłosierdzia wobec bliznich przykład życie Matki Teresy z Kalkuty
" wypowiedz ustna (relacja z
49. Błogosławieni czy-
" rozumie określenie człowiek czystego serca " potrafi dokonać analizy wskazanego fragmentu przemówienia pracy w grupie)
stego serca dostrze-
VI
" wymieni i scharakteryzuje czynniki pomagajÄ…ce i utrudniajÄ…ce papieskiego i wyciÄ…ga z niego poprawne wnioski " wypracowanie
gać to, co niewidoczne
kształtowanie postawy czystego serca " potrafi nakreślić program pracy nad czystością własnego serca " analiza wytworów pla-
dla oczu.
stycznych
50. Błogosławieni,
" wymieni i scharakteryzuje czynniki budujące i niszczące pokój
którzy wprowadzają
" rozumie rolę pokoju w życiu człowieka " potrafi wskazać, jak budować pokój w sobie i w środowiskach
pokój chrześcijanin VI
" wypowiedzi ustne
" pamięta i rozumie teksty biblijne oraz papieskie na temat poko- społecznych, w których funkcjonuje
narzędziem Bożego
ju
pokoju.
32
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
51. Błogosławieni,
" potrafi wskazać wartości, dla których warto cierpieć, a nawet
którzy cierpią prześla-
" pamięta i rozumie werset Mt 5,10 " sondaż przeprowadzany za
zginąć
dowanie dla sprawiedli- VI
" wymieni najważniejsze fakty z życia ks. J. Popiełuszki pomocą ankiety
" potrafi ocenić i wyjaśnić, jaki sens miało męczeństwo ks. Je-
wości męczeństwo
" rozumie zasadę zło dobrem zwyciężaj " wypowiedzi ustne
rzego Popiełuszki
ks. Jerzego Popiełuszki.
" potrafi określić, czym odznaczali się męczennicy za wiarę
" potrafi scharakteryzować obecność Kościoła w męczeństwie
52. Męczennicy współ-
" wymieni kilku współczesnych męczenników za wiarę " praca pisemna
VI
naszego narodu
czesnego świata.
" wymieni fakty z życia wybranego męczennika " wypowiedzi ustne
" potrafi opisać świadectwo życia i śmierci wybranego męczen-
nika
" wymieni przykłady ludzi mających szczególny wkład w ewan- " potrafi rozmawiać o Chrystusie wśród najbliższych
53. Będziecie aposto-
gelizację środowiska i świata " potrafi określić, jak realizować na co dzień wezwanie Ojca św.
" wypowiedzi ustne
Å‚ami trzeciego tysiÄ…c- VI
" poda najważniejsze fakty dotyczące życia i dzieła Chiary Lu- do ewangelizacji
" obserwacja uczestniczÄ…ca
lecia .
bich, Jeana Vanier, ks. Franciszka Blachnickiego " potrafi rozpoznać swoje ewangelizacyjne możliwości
" rozumie potrzebę bycia apostołem trzeciego tysiąclecia " organizuje klasową lub szkolną ewangelizację
VII. Katechezy dodatkowe
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" rozumie istotę kontemplacji w modlitwie różańcowej " potrafi wyjaśnić, na czym polega modlitwa kontemplacyjna " wypowiedzi ustne
54. Różaniec modli-
" wymieni zasadnicze punkty orędzia Matki Bożej Fatimskiej " potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy różańcowej " obserwacja uczestnicząca
X
twa kontemplacji.
" wypracowanie (praca
domowa)
" rozumie, że szacunek dla zmarłych jest wartością ogólnoludzką, " potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskich obrzędów pogrzebo- " wypowiedzi ustne
55. Szacunek dla zmar-
chronioną również przez prawo państwowe wych " notatka prasowa
XI
Å‚ych.
" wymieni główne elementy chrześcijańskich obrzędów pogrzebo- " potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy za zmarłych " obserwacja uczestnicząca
wych
56. Adwentowe nastroje
" rozumie eschatologiczny wymiar Adwentu " potrafi omówić podstawowe teksty biblijne zapowiadające " wypowiedzi pisemne
i oczekiwania Chry-
" wymieni chrześcijańskie tradycje związane z tym okresem litur- przyjście Jezusa " wypowiedzi ustne
XII
stus przyszedł, przycho-
gicznym " potrafi wyjaśnić wymowę adwentowych symboli " wypracowanie (praca
dzi i przyjdzie.
domowa)
57. W kolebce cza-
" rozumie sens dzielenia się opłatkiem " potrafi deklamować lub odczytać z właściwą intonacją wybra- " obserwacja uczestnicząca
sów spotkanie opłat- XII
" wymieni wiersze i kolędy (lub inne pieśni) o Bożym Narodzeniu ny wiersz o Bożym Narodzeniu " wypowiedzi ustne
kowe.
" potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy
Klasa III
33
Wymagania
Treści Czas
podstawowe ponadpodstawowe Sposoby oceny
szczegółowe realizacji
Uczeń:
" zdefiniuje pojęcia: post, nawrócenie, pokuta " potrafi wyjaśnić sens Wielkiego Postu w roku liturgicznym " metoda niedokończonych
" wymieni wymagania dotyczące Wielkiego Postu (przykazania " potrafi wyjaśnić, w jaki sposób dokonuje się nawrócenie zdań
58. Wielki Post czas
kościelne) " wypowiedzi ustne
łaski i nawrócenia. II
" prace pisemne
" analiza wytworów pla-
stycznych (praca domowa)
" rozumie, że sposób wypowiadania się świadczy o bogactwie lub " potrafi wyjaśnić teksty biblijne odnoszące się do grzechów " karta pracy
59. Polacy nie gęsi
ubóstwie intelektualnym i duchowym człowieka języka " wypowiedzi ustne
i swój język mają II
" pamięta i rozumie treść tekstów biblijnych mówiących o grze- " potrafi dokonać krytycznej oceny sposobu posługiwania się " metoda niedokończonych
grzechy języka.
chach języka językiem w mediach i w koleżeńskich rozmowach zdań
" pisemna praca domowa
60. Grzechy przeciwko
" wymieni grzechy przeciw Duchowi Świętemu " potrafi wyjaśnić, dlaczego grzechy przeciw Duchowi Święte- " test luk
III
Duchowi Świętemu.
" pamięta słowa Jezusa z Ewangelii Mk 3,28-29 mu zamykają drogę do nieba " wypowiedzi ustne
" wymieni podstawowe pojęcia i znaki liturgiczne związane z tri- " potrafi wyjaśnić pojęcia i znaki związane z triduum paschal- " sondaż przy pomocy an-
61. Triduum paschalne
duum paschalnym nym kiety
Chrystusa i chrześci-
III
" rozumie istotę przesłania poszczególnych dni triduum " potrafi opisać najważniejsze elementy liturgii poszczególnych " relacja z pracy w grupie
janina we wspólnocie
dni " obserwacja uczestniczÄ…ca
Kościoła.
" test luk
" wymieni miesiÄ…ce i dni poÅ›wiÄ™cone w szczególny sposób Maryi " potrafi rozróżnić specyfikÄ™ poszczågólnych Å›wiÄ…t maryjnych " obserwacja uczestniczÄ…ca
" poda daty najważniejszych świąt i uroczystości maryjnych " potrafi omówić liturgię tych świąt i związane z nimi ludowe " ocena wytworów pracy
62. Cześć Maryi, cześć
V
" rozumie sens oddawania czci Maryi w ciÄ…gu roku liturgicznego tradycje ucznia
i chwała...
" potrafi scharakteryzować nabożeństwa majowe i pazdzierni-
kowe
" wymieni szanse i zagrożenia, jakie może napotkać w szkole po- " potrafi uzasadnić wybór szkoły ponadgimnazjalnej " metoda niedokończonych
63. Młodość jako wzra-
nadgimnazjalnej " potrafi zinterpretować młodość jako wzrastanie, opierając się zdań
stanie. Kim jestem? VI
" rozumie znaczenie kontaktu z przyrodą, sztuką, z innymi ludzmi na słowach Jana Pawła II " wypowiedzi ustne
Kim mogę być?
oraz z Bogiem dla osobistego wzrastania
" zna treść listu Jana Pawła II do młodych
34
Spis treści
Wstęp ................................................................................................................................ 3
Klasa I
W moim Kościele ............................................................................................... 4
Klasa II
W miłości Ojca ................................................................................................... 15
Klasa III
W życiu i w prawdzie ......................................................................................... 26
35
Notatki
36
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
plany wynikowe kl 4 6 SPplany wynikowe kl 1 3 LicSP3 plany wynikoweSP4 plany wynikoweplany wynikowe 1 3 SPSprawdzian Z Geografi Kl 3 Gim Planeta NowaG2 plany wynikoweG3 plany wynikoweG1 plany wynikowe WAMwięcej podobnych podstron