DSCF7982
%Angażowanie dzieci w prace codzienne
0d3b;3 Sortowanie i układanie
tojcnt my*nt wydfrwnu jj|
od 3 U: 3
mato noronia i toonjynaga j] w ręka-ota. imejęmosc obserwKji roz»Oj mowy IddUoMOiet logiczne myśleń*
Półki oraz dostateczna ilość skrzynek i pudełek pomalowanych na różne kolory i opatrzonych rozmaitymi obrazkami, ułatwią dziecku utrzymanie porządku. Duża skrzynia albo kufer na zabawki tylko wzmaga nieporządek. Dajcie dziecku do zrozumienia. aby odstawiało na miejsce rzeczy, zanim zacznie kolejną zabawę. W pudełeczku na guziki i przybory do szycia powstaje na przykład z czasem coraz większy bałagan. Dzieci będą bardzo zadowolone, jeśli będą mogły posortować guziki, igły. różnokolorowe nici, gwoździe czy śrubki... według różnych kryteriów.
Sortowanie rzeczy do prania, pranie, wieszanie i układanie
Juz nawet małe dzieci potrafią pomagać przy sortowaniu rzeczy do prania i odkładaniu na oddzielne kupki ubrań ciemnych i jasnych. Zawieście sznurek do bielizny na odpowiedniej wysokości, t; y dziecko mogło na mm rozwieszać drobne części garderoby, na przy- . ijstopy, bieliznę itp.
Skarpetki może dziecko posegregować wedł .'ynalezności do poszczególnych członków rodziny, a następnie pos parami. Inne ubrania także można sortować według rodzaju albo p j eżności.
Inne warianty:
•onctnojga. wytrwałość jj »zręczność mail motoryka * kcordyrac>a na fc* ręka-oto.
rorwoj mowy
Starsze dziecko może zgadywać, na której kup ljduje się więcej rzeczy, a następnie je policzyć. Dziesięć par majtek e mniej miejsca niż dwa swetry, a przecież to więcej sztuk.
Przygotowywanie potraw, gotowanie i pieczenie
Podczas przygotowywania jakiejkolwiek potrawy zawsze znajdzie się jak>eś zajęcie w sam raz dla dziecka, na przykład mycie warzyw, obieranie i krojeme, odmierzanie i ważenie. W późniejszym wieku dzieci mogą same przygotować budyń albo jajecznicę i są bardzo dumne ze swoich kulinarnych umiejętności!
Nakrywanie do stołu
^ od 4 Ul
j| rozróżnianie stron praw*)
ilcwn szacowanie tośó jednym spojrzeniem
Rada: Od czasu do czasu przygotujcie o jeden ełement
Przygotuj odpowiednią ilość wszystkich potrzebnych naczyń. Idealniejc śli naczynia znajdują się w szafce, do której dziecko ma łatwy dostęp Bardzo prędko nauczy się ono. co do czego słu2y. Dzieciom sprawia radość n»e tylko nakrywanie do stołu, ale również ułożenie na nim wszystkiego w odpowiednim porządku i piękne udekorowanie. Istnieje na przykład wiele sposobów składania serwetek, a dzieci bywają w takich sytuacjach bardzo twórcze.
za makx Dsecko bardzo prędko nauczy się jednym spojrzeniem zonentować czego brakuje.
Stojąc na krześle dziecko z powodzeniem dosięgnie zlewozmywaka. Pokaż dziecku każdy etap pracy: podwijanie rękawów, napuszczanie wody i ustawianie odpowiedniej temperatury, nalanie płynu. Wyjaśnij tez jak używać gąbki albo ściereczki. A jeśli pokażesz jak ostrożnie myć szklanki, niezbyt często dojdzie do stłuczki. Wspólnie z dzieckiem załaduj i rozładuj zmywarkę. Szybko się zorientuje, co gdzie należy ułożyć
Z ipy w supermarkecie alko na targu
Jeśli tylko pozwalają na to warunki w miejscu zamieszkania, dziecko może już w wieku 5 lat samodzielnie robić zakupy. Jeśli jednak dziecko nie może pójść samo, równie dobrze może przypominać dorosłym o kupieniu różnych rzeczy. Kończąc pierwszą klasę szkoły podstawowej dziecko potrafi już samo napisać listę zakupów. Wizyta na targu stwarza mnostwo możliwości nowych odkryć i objaśnień: Skąd pochodzą produkty spożywcze? Dlaczego u nas nie rosną banany? Po powrocie do domu można wspólnie odszukać w atlasie wszystkie interesujące kraje.
3 od 4 Lat
£ mata motoryka i koordynacja na liftu ręka -oka rozwój mowy
Wskazówka: Zupełna
niepostrzeżenie dziecko uczy się także tęga czym jest pojemność widząc hkzjiikę raz pełną a raz napełnioną do potowy, ł ze w misce mteśo wę wnęce) n«z w filiżance Mozę tez sprawdzić które przedmioty utrzymują się na powierzchni wody. a które nie.
3odStat
|| rozwoj mowy (poznawan* kategorii, na przykład owoce, produkty mleczne-), spostrzegawczość określanie ilości
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
h—* Prace autorskie należy układać tak, aby wzajemnie się nie uszkadzały, a pojemniki ze sprzętem ni
Ćwiczenia ruchowe wg mmetody Orffa 2 IV koordynacja i rozpoznawanie form przestrzennych Dzieci rozpr
PRZYGODA Z ORTOGRAFI? KL1 (12) Pokoloruj obrazek. Dzieci sprzątają pokój. Jacek układa zabawki, Agat
dzieci Prace plastyczne „Anioły” wykonane przez Spotkania ze sztuką ludową Podziwiamy malarstwo w
Untitled Scanned 32 (9) Wskazówki dla nauczycieli A 4 w. 210 Dzieci wycinają poszczególne zdania i u
Untitled Scanned 33 (9) Wskazówki dla nauczycieliA 4 w. 219 Dzieci wycinają poszczególne zdania i uk
Untitled Scanned 34 (8) Wskazówki dla nauczycieliA 4 _ w. 228 Dzieci wycinają posz
1 (36) 72 Pierwsi twórcy oryginalnej polskiej literatury dla dzieci Prywatne sprawy Jachowicza układ
Untitled Scanned 32 (9) Wskazówki dla nauczycieli A 4 w. 210 Dzieci wycinają poszczególne zdania i u
Untitled Scanned 34 (8) Wskazówki dla nauczycieliA 4 _ w. 228 Dzieci wycinają posz
podchwytliwe zagadki66 ZAWODY DLA DZIECI DO ODGADNIĘCIA 1) Zagadka: Układa cegłę
53882 Untitled Scanned 33 (9) Wskazówki dla nauczycieliA 4 w. 219 Dzieci wycinają poszczególne zdani
p1080108 Nauczyciel może ułatwić dzieciom pracę, stawiając pytanie: co zrobić z tasiemkami? Jak je u
DSCN6844 (2) Deszcz. bazgrała przedmiotowa. 3;6 Dziecięce prace plastyczne dążądo równowagi, dzięki
więcej podobnych podstron