skanuj0053
Odgrywanie ról1, gry i symulacje2
Metody te zalicza się do grupy metod symulacyjnych, które mają w nauczaniu dorosłych długą tradycję i duże znaczenie. Odgrywanie ról ma wpływ na rozwój osobowości, co potwierdza swoimi badaniami psychologia rozwojowa. W edukacji dorosłych wykorzystuje się je głównie w ćwiczeniach nad rozwiązywaniem sytuacji konfliktowych lub w zdobywaniu określonych umiejętności i sprawności.
Gry umożliwiają symulację konfliktów społecznych i instytucjonalnych działań. Ich celem jest rozwiązanie określonego zadania, a nie ćwiczenie sposobów zachowania i reagowania.
Sugestopedia3
Jako metoda nauczania-uczenia się została opracowana przez bułgarskiego lekarza i psychoterapeutę Gerogija Łazanowa. Najczęściej stosowana jest w nauce języków obcych. W'Polsce reklamowana jest pod nazwą SITA. Ważnymi elementami omawianej metody jest: stworzenie odprężonej i przyjemnej atmosfery uczenia się, wykorzystanie oddziaływania świadomych i nieświadomych spostrzeżeń, budowa pozytywnej i świadomej postawy na drodze interakcji, co prowadzić ma do osiągnięcia szczególnego rodzaju odprężenia ciała i uspokojenia umysłu (stan alfa/czujnej koncentracji)4 5, który sprzyja efektywności kształcenia. M. Szurawski proponuje następujące etapy osiągania tego stanu:
• rozluźnienie i fizyczne odprężenie ciała; w tym celu wystarczy najpierw napinać poszczególne partie mięśniowe, (idąc np. od głowy w dół), a potem je rozluźniać lub pracując wyobraźnią „czuć” ciepło w tych partiach i narastającą ociężałość;
• uspokojenie umysłu, koncentracja na własnym oddechu; w tym celu należy oddychać coraz wolniej i głębiej (przeponowo, czyli „brzuchem”), wsłuchując się w szmer wdechu i wydechu oraz wypowiadając w myślach dowolne niezrozumiałe słowo, które nie budzi niepotrzebnego strumienia myśli;
• w wyjściu i utrzymaniu stanu alfa skutecznie pomaga specjalnie dobrana muzyka, o odpowiednim rytmie i częstotliwości dźwięków (np. muzyka barokowa o tempie wynoszącym 60-70 taktów na minutę)2 .
Uczenie się w ramach projektów6
Pod pojęciem tym kryją się formy dydaktyczne, które pomagają grupie samodzielnie rozwiązywać kompleksowe zadania w praktyce. Przy tym uczenie się i działanie są ze sobą ściśle powiązane. Podczas realizacji projektów należy zwracać uwagę na trzy zasady dydaktyczne:
H innowacyjne uczenie się,
2. interdyscyplinarne uczenie się,
3. integralne uczenie się.
Początków tej metody niektórzy dopatrują się już w średniowiecznym kształceniu rzemieślników. Pod wpływem amerykańskiego pragmatyzmu w pedagogice, idea projektów pojawiła się na początku XX w. w Europie, realizując zasadę interdyscyplinarności i bliskiego związku z życiem. Kraje stosujące częściej metodę projektów uzyskują współcześnie lepsze wyniki w międzynarodowym teście osiągnięć szkolnych PISA. W realizacji projektów wyróżnia się następujące fazy: inicjatywy, przygotowawczą planowania, realizacji, podsumowania. Rola nauczyciela sprowadza się do udzielania instrukcji, rad, wskazówek, w razie konieczności mobilizowania i inspirowania.
Celem metody jest wydobycie tkwiącej w każdym człowieku mądrości, poprzez wyzwolenie się ze schematycznego, stereotypowego myślenią np. w drodze fantazjowania i odwoływania się do intuicji. Warsztaty przyszłości tworzą następujące fazy: 1. przygotowawcza (zapoznanie się, formułowanie oczekiwań, ostateczny wybór tematu/problemu), 2. krytyki (zbieranie wypowiedzi krytycznych na wybrany temat), 3. fantazji (pozytywne przeformułowanic punktów krytyki, formułowanie nowych idei w celu rozwiązania problemu), 4. strategiczna (krytyczna ocena fantazji, opracowanie realnej strategii działania), 5. praktyki (wypróbowanie w praktyce opracowanej strategii), 6. oceniająca (refleksja nad doświadczeniami zebranymi w poprzedniej fazie), warsztatu permanentnego (ciągła gotowość do wpływania na otaczającą rzeczywistość). Warsztaty przyszłości uczą twórczego, demokratycznego dyskursu, skłaniają do projektowania przyszłości i stymulują do urzeczywistniania wypracowanych w ich trakcie wizji .
Zaprezentowane strategie i metody nauczania i uczenia się, akcentujące aktywność i samodzielność, są szansą rozwoju jednostki w nowych, ciągle zmieniających się warunkach życią ponieważ:
131
Więcej na ten temat w: M. Laguna, op. cit., s. 170-179
Ibidem, s. 164-169.
Więcej na ten temat na: www.sita.pl (data dostępu: 11.08.2008).
G. Dryden, J, Vos, Rewolucja w uczeniu, Poznań 2003, s. 166-173.
Szurawski M., Pamięć. Trening interaktywny, Łódź 2007, s. 39-40.
Więcej na ten temat w: A. Mikinia, B. Zając, Jak wdrażać metodą projektów?, Kraków 2001; M. S. Szymański, O metodzie projektów, Warszawa 2000.
Więcej na ten temat: E. Dubas, Warsztaty przyszłości w naukach o wychowaniu, Kraków 1997.
Ibidem, s. 19-20.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
skanuj0064 Czynniki ekonomiczne wynikają z istoty mechanizmu rynkowego i zalicza się do nich : ■
Metody projekcyjne Wykład: Badania rynkowe i marketingowe - Metody projekcyjne Metody projekcyjne za
Projekt zbiornika ciśnieniowego ze stali St44K 1-Stal tę zalicza się do stali niestopowych( jakościo
Część IZadanie 1. Konto Umorzenie środków trwałych zalicza się do grupy kont A. wynikowych. ©
skanuj0006 (543) — 92 TURYSTYKA JAKO ZJAWISKO GOSPODARCZE Infrastruktura komunikacyjna - zalicza się
skanuj0566 czynnikami strukturalnymi i metody statystyczne, odwołujące się do relacji między fazami
Jak łatwo zauważyć metody te różnią się wagami jakie przypisuje się metodom majątkowym (czyli różnią
skanuj0006 (543) — 92 TURYSTYKA JAKO ZJAWISKO GOSPODARCZE Infrastruktura komunikacyjna - zalicza się
Jan Wladyslaw?wid9 Teoretyczne roztrząsania Dawida nad metodyką lekcji zaliczyć należy do najwartośc
kompromis i integrujące rozwiązywanie problemów. Metody te różnią się pod względem doprowadzania do
Alkacymetria obejmuje acydymetrię oraz alkalimetrię. Metody te nazywa się metodami zobojętnienia, po
skanuj0011 autorytet surową dyscyplinę, stosując metody wychowawcze domagające się bezwzględnego res
skanuj0072 interpersonalnej i in. Nie zalicza się do mowy ciała takich komunikatów jak niewerbalne a
zaliczyć także do grupy neologizmów, które Buttler oznacza jako neologizmy z komentarzem, zawierając
Operacje kształtowania otworów rozpatrywane w niniejszym ćwiczeniu zalicza się do obróbki skrawaniem
więcej podobnych podstron