293017170

Metody terapii

-    o zaburzonym rozwoju procesów emocjonalno ? motywacyjnych,

-    z zaburzeniami mowy,

-    z zaburzeniami zdolności matematycznych,

-    z zaburzeniami dynamiki procesów nerwowych.

Trudnościom szkolnym często towarzyszą także trudności wychowawcze, zaburzenia aktywności, zaburzenia emocjonalne, zaburzenia relacji społecznych. Terapia pedagogiczna stwarza dzieciom z zakłóceniami rozwojowymi możliwości wszechstronnego rozwoju. W celu eliminowania niepowodzeń szkolnych oraz ich ujemnych konsekwencji oddziaływuje się za pomocą środków pedagogicznych na przyczyny i przejawy trudności dzieci w uczeniu się. Terapię pedagogiczną prowadzi się w formie indywidualnej i grupowej (liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów), by spowodować określone, pozytywne zmiany w zakresie sfery poznawczej i emocjonalno - motywacyjnej oraz wiedzy i umiejętnościach dziecka. W szkole terapia pedagogiczna odbywa się zazwyczaj w postaci zajęć korekcyjno - kompensacyjnych i wyrównawczych.

Celem terapii pedagogicznej jest:

-    Stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji psychomotorycznych

-    Wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów

-    Eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich emocjonalnych i społecznych konsekwencji

-    dzieci wymagają wyrównywania braków w sferze psychicznej w skutek doświadczania negatywnych ocen i kar, a więc zainteresowanie ich tym co jest dla nich atrakcyjne i możliwe do osiągnięcia oraz dostrzeganie uzdolnień, sukcesów i pozytywnych cech.

ORGANIZACJA DZIAŁAŃ TERAPEUTYCZNYCH

1. Planowanie Planując pracę terapeutyczną należy:

-    Zdiagnozować przejawy i przyczyny trudności szkolnych dziecka

-    Opracować ramowy indywidualny planu pracy z dzieckiem.

-    Zaprogramować kolejne jednostki zajęciowe.

Plan powinien zawierać:

-    Ćwiczenia korekcyjne zaburzonych funkcji

-    Ćwiczenia korekcyjno - kompensacyjne funkcji zaburzonej w koordynacji z bardziej sprawnymi

-    Ćwiczenia relaksacyjne i odpoczynkowe

-    Oddziaływania psychoterapeutyczne

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu_ Zaburzenia procesów emocjonalno-motywacyjnych u dzieci (12 godz.
9 30 (30W) Metody wspomagania zaburzonego rozwoju oraz metody terapii. •
WYŻSZA SZKOŁA BANKOWA rodzaje zaburzeń procesowych zaburzenia rozwoju procesów
4 (2189) VI. Zaburzenia rozwoju społecznego i emocjonalnego ................... 156 1.
5.    Charakterystyka procesów emocjonalno-motywacyjnych - definicja pojęcia, pr
4 obejmuje zaburzenia rozwoju psychoruchowego, emocjonalnego i społecznego oraz różnorodne trudności
Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego El
Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego El
img033 2 Obserwuje się w tym okresie niezwykle żywy rozwój procesów poznawczych, społecznych, emocjo
emocjonalno-motywacyjna dzieci upośledzonych umysłowo a ich funkcjonowanie w sytuacjach zadaniowych.
IMG95 (7) p. ChMTMIIDIa Zaburzenia emocjonalna motywacyjne u ucznia t dyskksjg 369 -   &n

więcej podobnych podstron