str 48 49

czne polityki oświatowej, zgodnie z którymi ustalane są podstawowe zadania: W zakresie rodz ice - dz iecko

Wszelkie nieprawidłowości w rozwoju dziecka powinny być dostrzeżone jak najwcześniej. Poradnictwo oraz wczesna pomoc udzielona rodzicom, to pierwsze środki stosowane w pedagogice specjalnej. Środki te powinny być stosowane we współdziałaniu z rodzicami, a później - ze szkołą. Fachowa pomoc w zakresie pedagogiki specjalnej, medycyny i psychiatrii powinna towarzyszyć wychowywaniu i nauczaniu dziecka upośledzonego.

W sferze fachowej

Poszczególni pracownicy oraz zakłady koordynują działania pedagogiczne, medyczne oraz psychologiczne. Rozumie się przez to również współpracę i wzajemną wymianę informacji. Personel nauczycielski i wychowawczy posiada odpowiednie fachowe kompetencje. Nauczanie i dalsze kształcenie musi przebiegać systematycznie w przedszkolach, szkołach podstawowych oraz w wyższych zakładach kształcenia. Wszystkie starania pedagogiki specjalnej służą wyrobieniu możliwie największej samodzielności jednostki, jak -również socjalnej i zawodowej integracji. Wymogi stawiane pedagogom podlegają stałej zmianie. Wszyscy uczestniczący w procesach wychowania i nauczania muszą w sposób elastyczny i kreatywny poddawać się tym zmiennym wymogom.

Poniżej przedstawiam poszczególne środki, którymi dysponuje pedagogika specjalna w Szwajcarii. Należą do nich:

1.    system wczesnej pomocy;

2.    szkoły specjalne;

3.    postępowanie wspomagające i terapeutyczne;

4.    postępowanie przygotowujące do zawodu.

Ad 1. Wczesną pomocą objęte są wszystkie rodzaje upośledzeń. Poszczególne służby, jak na przykład wchodzące w skład punktów pedoaudiologicznych są w wysokim stopniu wyspecjalizowane, pozostałe pracują na szerszej płaszczyźnie. Służby te pełnione są przez odpowiednie zrzeszenia rodzicielskie, bądź też przez inne organizacje prywatnej pomocy na rzecz inwalidów; Korzystają one z finansowego wsparcia instytucji publicznych. Po rozpoznaniu u dziecka upośledzenia udziela mu się tzw. wczesnej pomocy, aż do momentu rozpoczęcia nauki w grupie. Później trafia ono z reguły do szkoły specjalnej. Wychowawca pracujący w systemie wczesnej pomocy opiekuje się 25-35 dziećmi.

Ad 2. Głównym celem szkolnictwa specjalnego jest związanie dziecka upośledzonego z naszą wspólnotą kulturową, tak więc w przypadku ciężko upośledzonych późniejsze przystosowanie ich do pracy zarobkowej, zaś w przypadku lżej upośledzonych przejście ich do regularnej szkoły. W Szwajcarii rozróżniamy dwa rodzą-

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
str 46 47 Armin GUGELMAN Szwajcaria ZADANIA PEDAGOGIKI SPECJALNEJ NA PRZYKŁADZIE SZWAJCARII Szkolnic
Pedagogika specjalna tegracji Osób Niepełnosprawnych, odbyło się osiem wspólnych spotkań, m.in.:
Obraz3
7 2, Naczelne zadania pedagogiki. Podstawowym zadaniem pedagogiki jest wyposażenie tych, któr
CCF20090610014 ZADANIA PEDAGOGIKI SPOŁECZNEJ: •    teoretyczne -wyjaśnianie procesów
I-II sem. - specjalność: pedagogika wczesnoszkolna z terapią specyficznych trudności w uczeniu się
Proces uczenia się dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Funkcje i zadania nauczyciela w ks
80441 Skanb (2) Wykład 10 12.01.2010 Pedagogika specjalna Porównanie zaburzeń rozwoju dziecka autyst
10 Krystyna Baranowicz Pedagogika specjalna jest nauką, która zajmuje się tą dziedziną rzeczywistośc
DSC00570 (10) ZADANIA STUDENTÓW: Powinni być świadomi własnej odpowiedzialności za proces uczenia si
Przedmiot, metoda i zadania teorii literatury 17 nego procesu stawania się, o którym pamiętamy, jako
PZK049 STRATEGIE MARKETINGOWE W ŚWIETLE PROCESÓW UCZENIA SIĘ... 49 Efekt wskazówek jest także znaczn
85661 IMGy69 1 przedsionkowy. W ten sposób, podczas tego prostego zadania, w proces uczenia się włąc

więcej podobnych podstron