7862365767
ks. Andrzej Kielian
tematyczne: szlakiem Karola Wojtyły, św. Kingi, architektury drewnianej, czy też odwiedzanie kościoła parafialnego, obserwowanie czynności i postaw liturgicznych osób biorących udział w liturgii. Z innymi przedmiotami i zdarzeniami, których nie można spotkać w naturalnym otoczeniu lub jest to z wielu powodów bardzo utrudnione, zapoznajemy uczniów, przynosząc dane przedmioty do szkoły, organizując wystawy, przygotowując gazetki (np. misyjne) bądź odwiedzając muzea1.
Z tego punktu widzenia wygodne jest posiadanie w szkole pracowni (sali) katechetycznej, której wystrój może wprowadzać uczniów w atmosferę przedmiotu czy nawet konkretnej lekcji (np. okresu liturgicznego). Dzięki istnieniu sal katechetycznych łatwiej jest stosować takie pomoce jak: obrazy, fotografie, mapy, schematy, plansze czy prezentacje multimedialne; pracownia służy też jako miejsce do przechowywania i przygotowywania środków dydaktycznych na potrzeby zajęć2.
Pomoce wizualne są dzisiaj niezwykle skutecznym środkiem przekazu informacji, ułatwiającym jej zrozumienie i przyswojenie. Ważne jest zatem ubogacanie podawanych treści ilustracjami, rysunkami i obrazami, również reprodukcjami dzieł malarstwa europejskiego. Obrazy przedstawiają osobę, rzecz, symbolizują myśl, potrafią syntetycznie przedstawić określoną treść (schematy), zobrazować uczucia i emocje jej towarzyszące (fotografie: barwne i czarno-białe). Powinny być teologicznie prawdziwe oraz przystępne dla odbiorcy, estetyczne, a w ich doborze trzeba mieć na uwadze możliwości percepcji uczniów - obrazy nie mogą być zbyt trudne ani zbyt naiwne, ani o zbyt dużym stopniu skomplikowania, ani też za bardzo prymitywne lub o niskiej wartości estetycznej. Mają bowiem za zadanie wprowadzać w świat sztuki, ubogacać przeżycia, poszerzać wiedzę, a także dostarczać przyjemności i odprężenia oraz pobudzać do myślenia, nie mogą zatem zniechęcać ani odpychać3.
44
Por. B. Pojawa, Środki dydaktyczne w katechezie, w: J. Stała (red.), Dydaktyka katechezy, cz. II, Tarnów 2004, s. 306.
Por. J. Kruk, Pracownia przedmiotowa, w: T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. IV, Warszawa 2005, s. 831.
Por. B. Pojawa, Środki..., dz. cyt., s. 306-309; A. Szubartowska, Obrazy wiary. Ikonografia w katechezie, w: M. Zając (red.), Katecheza dzieci, Lublin 2009, s. 261.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Sympozjum Rok XV 2011, nr 2(21), s. 41-54 ks. Andrzej Kielian Uniwersytet Papieski Jana Pawła II, Kr
ks. Andrzej Kielian gółowe, na poszczególne lata nauki, na odpowiednią liczbę jednostek lekcyjnych,
216 KS. LECH NOWAK(8) 1680), Vita et mors gloriosi R. P. Męciński S. J. (Kraków 1661) czy też In his
WorkCentre?26 0802292715?ea9b8b68b5 Poduszka ze szlakiem oduszki rzucone niedbale na wiklinowy fote
24 KS. JAROSŁAW JĘCZEŃ Galarowicz J., Imię własne człowieka. Klucz do myśli i nauczania Karola Wojty
16Tajemnica notatek duchowych ks. Karola Wojtyły - Jana Pawła II Zachowane notatki osobiste ks. Karo
ks. Andrzej Kieiian lekcji. Dostępne są multimedialne katechizmy i gry dydaktyczne dla dzieci ze szk
ks. Andrzej Kieiian nego spotkania z Nim. Skuteczność stosowanych pomocy dydaktycznych zależy jednak
ks. Andrzej Kieiian macji bądź ich przetwarzania1. Pomoce dydaktyczne mają służyć temu, by oszczędzi
ks. Andrzej Kieiian by uczestniczące w liturgii są tylko biernymi widzami”12. Dzieci i młodzież częs
ks. Andrzej Kieiian wiele razy z utrwalonymi na taśmie zjawiskami i wydarzeniami. Posługując się
IMGp13 (5) 26 a ANDRZEJ EFREM OBRUŚNK OFM 26 a ANDRZEJ EFREM OBRUŚNK OFM D. 9. Warsztat zakonny. Św.
JAN PAWEŁ II PIELGRZYMKI DO POLSKI 26 O turystycznych pasjach Karola Wojtyły patrz - Księ
SESJA II - godz. 1200 - 1400Prowadzenie: Janusz KRASNOWSKI, Andrzej SZYDŁOWSKI TEMATYKA SESJI:Doświa
* ElblągiWarmińsko-Mazurska Biblioteka Pedagogiczna im. Karola Wojtyły w Elblągu Filia w
STUDIA GDAŃSKIE IV (1930) Ks. Andrzej KowalczykNIEKTÓRE PROBLEMY LITERACKIE I EGZEGETYCZNEKAZANIA NA
118 KS. ANDRZEJ KOWALCZYK nośnie powołania uczniów, wypowiedzi na temat stosunku Jezusa dc Prawa, na
więcej podobnych podstron